株洲市芦淞区何家坳枫溪学校校长 言格

减负提质是“双减”背景下学校育人变革的核心关键词。虽然这并不是什么新的命题，但当质量的要求变高，当从做盆景到面对每一个时，我们会发现，时间是固定的，精力是有限的。每一个习惯的养成、每一项素质的提升都得花时间积累、下功夫操练。“双减”减的是过重的负担，是额外的任务。当我们坚持以学生发展为本、以尊重规律和差异为基，不难发现，我们在育人的广度、深度、厚度上要下的功夫还不少。减负提质，就在这一减一增的管理智慧中。

减掉机械，增加分层

提升课后服务质量、是减负提质的举措之一。枫溪学校从实行课后服务以来，一直把它定位为提升质量的重要环节。真正的解决家长急难愁盼的问题，并不是一个简单的延长时间、看护看管。而是每个学生的学习主要任务能在学校完成、能学懂弄通。如何提高质量，一是评价、二是分层。新学年，教学部门制定了作业管理制度，进一步明确了课后服务作业完成的要求：限时完成，重点面批，关注书写。我们期待每天的课后辅导时间给学生营造一个专心做作业的氛围、帮助学生养成做作业的好习惯。每天严格要求来提升作业的独立完成率，同时开展作业考核与评价，引导每个老师关注学生作业、激励每个学生爱做作业、做好作业!课后服务的另一个重要任务就是发展学生的个性特长。社团的开设我们分基础社团和特色校队，自主选择和老师选拔相结合，从师资、管理上确保社团活动的时间和成效。这样分层的管理更能促进每个人发挥自己的个性特长。

减掉无效，增强效率

课堂是减负提质的主阵地。如何提高课堂教学的效率，减掉课堂中无效的提问、无效的重复、无效的活动组织是“双减”背景下每个老师重大命题。对于刚入职的新老师，老师的语言表达又是重中之重。课堂语言的简洁、准确、感染力，影响并决定了整个课堂的效率。一年级老师激情洋溢的语言面貌让刚入学的孩子学得起劲，竟没一个走神的。数学老师简洁、精当的语言表达是课堂时效的保障。老师的语言就是有这样的魔力，语音语调的抑扬顿挫、起承转合能调动学生的注意力。语言是思维的外壳，上课的目标清晰、想得明白才能讲得清楚。减少一些如好不好、对不对等无效的口头反馈语，减少一些机械重复的口令语。不断锤炼自己的语言是每个老师的日常必修，这也是提高课堂效率很关键的一点。老师啰嗦一点，留给学生的时间就少了。老师说话没吸引力，学生参与学习的热情就没了。因此，老师在课堂的每一句话其实都很重要。有时是一问激起千层浪、有时是适时点拨四两拨千斤。说什么、不说什么，怎么说好，玄妙自在其中。

减掉说教，增添价值

今年的新生入学第一周礼仪教育我们聘请了教官。德育中的知情意行，直接从导行开始对于一年级来说，更有效。怎么就餐，怎么排队、怎么上课，一个个礼仪来规范。整整一周、老师、教官、孩子在一起学习、训练，班主任、配班老师细致地指导，萌娃们看着一天天变化，有的班上小老师已经学会带读了。其实，对于孩子而言，陪伴是比说教更有效的教育方法。早上，带着学生一起诵读、一起打扫校园、中午陪着学生一起用餐、午休……校园里要少些说教，多些情境与感染。尤其面对一些捣蛋的、调皮的，要多一点智慧去转化——三年级刘美玉老师的《化石记》是智慧;五年级的颜建宏老师带班，短短的几周时间，整个班级从晨间诵读到常规课堂到课余活动，展现出来的积极状态也是智慧……这种手把手陪伴出来的情感、态度就是师生关系中的相互信赖和亲密依靠。

每一个节日就是一个育人的契机。发挥活动育人的作用，是学校教育的重要内容。开学策划迎新、入学成长礼及教师节庆祝，我们既不能为了仪式增加过多的负担，也不能错过这集中育人的好时机，简约而隆重。中秋节，二年级组精心策划组织了游园活动，家校联手，孩子们猜灯谜、做游戏，在活动中增长知识、激发兴趣，架空层成了欢乐温馨的海洋。孩子们在家长、老师的指导下，有序地活动，放学了都念念不忘。这样的年级行动真好!以年级为单位，可以把资源整合、做出很多有意思有意义的事。把每一次活动策划好、组织好，让教育的作用发挥到最大。这就是我们所能做的、也是必须做好的。

责编：陈洁

来源：科教新报·新湖南客户端