湖南省邵阳市大祥区西直街小学 徐素梅

摘要：为进一步推进教育督导管理体制改革，贯彻落实“双减”政策，现阶段我国小学教育紧紧围绕坚持教育优先发展，深入开展小学生德育督导工作，坚持以立德树人为核心，在实践过程中不断创新德育工作，关心学生身心健康成长，促进学生全面发展。本文将基于“双减”政策下的小学德育督导工作进行简要分析并提出相关策略。

关键词：“双减”政策;立德树人;小学德育;督导工作

“双减”政策的出台，是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度，对“双减”工作作出的重要决策部署，“双减”政策落地，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，着眼建设高质量教育体系，强化学校育人主体地位，回归立德树人初心。

一、“双减”政策出台的背景及意义

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)。“双减”政策，通俗来讲，就是主要针对小学生和初中生。一减轻作业负担，二减轻校外培训负担。

“双减”政策出台具有重要意义。一是事关立德树人根本任务。学生学业负担过重是个顽瘴痼疾，学生苦不堪言，严重影响到学生的德智体美劳全面发展和健康成长;

二是事关国家教育体系根基。培训行业野蛮生长，形成了另外一个教育体系，功利主义倾向严重，扰乱学校正常教育教学秩序，对学校教育体系产生强力冲击;三是事关人民群众小康生活成色。培训机构炒作渲染焦虑，裹挟全社会被动参与，收取高额费用，严重降低人民群众教育获得感、幸福感、安全感。

二、小学德育教育的重要性

(一)德育是国家精神的体现，民族之魂不可忽视

德育是深厚的国家精神的体现，而道德教育就应该从小学起步开始。小学阶段是教育学生的最佳时机，抓住最佳时间的德育教育能给学生未来的学习和生活提供很多的优势条件。所谓万丈高楼皆从基础而来，小学阶段的德育教育能为中华民族精魂的传承打下坚实基础。

(二)德育教育能激发学生潜力，培育国家栋梁

小学生是人生起步的阶段，是基础阶段，其发展的潜力是无穷的，他们的德育发展好坏决定了祖国未来的希望能否实现。中国未来的现代化建设和全球化发展需要有良好的品德和意志的接班者，小学生的德育教育正是在这样的背景下进行的，只有把德育教育落到实处，才能使得学生在未来能成为合格的社会主体。

(三)德育教育能培养学生社会生存必备的德行

在现代化建设和全球化的浪潮的背景下，对人才社会综合素质要求越来越高的情况下，人才的素质和德行成为各大企业等评价的重要标准之一。因为用人单位的思想观念的变化，学历等不再是学生追求的唯一目标，而在综合型人才要求的影响下，小学生需要接受德育教育，从而学会做事，学会在社会各种事项中用先进的道德观念去面对，这样才能在多变的社会中生存下来。

三、开展小学德育督导工作的策略

(一)依照规定开展德育督导工作

要回归立德树人初心，就必须依照规定开展德育督导工作。根据中小学责任督学挂牌督导工作要求，教育督导部门应结合小学具体情况和学生在校的具体表现来进行相关的督导工作。要全面减压作业总量和时长，合理调控作业质量，加强作业完成指导，督导人员应该随时随地走访座谈，完成相关的督导工作。督导工作做完之后，应当填写对应的“双减”督导日记，把对应的督导笔记提交给相关教育部门，并及时系统地更新相关的督导笔记[1]。

(二)用制度管理引导德育工作

要回归立德树人初心，就必须加强制度建设，用制度管理引导德育工作。一方面，学校需要明确建立专门的德育机构，以提升学校课后服务水平，满足学生多样化的需求。由校领导和相关教师组成对应的德育小组，并且明确规划德育管理制度，从学校校长到班级老师，从上至下形成一个紧密联系的关系网，将学校的德育工作紧紧地链接在一起;另一方面，学校要开展相关的教师培训，让老师们掌握更多的理论知识，不断的进行相关的实践和探索，才能方便他们开展德育工作[2]。

(三)家校联合重抓德育教育

要回归立德树人初心，就必须聚焦家校社联合，推进协同育人共同体建设，努力形成家校社减负共识。当学校开展德育教育的时候，老师们也应该和家长们进行积极的沟通和探讨，这样一方面让家长及时地了解自己孩子在学校的具体情况;另一方面还可以在生活中开展对应的德育教育。尤其对于留守儿童、家庭经济家庭和单亲家庭而言，学校应该制定相关措施来促进学生身体和心理健康发展;最后，学校可以定时开展亲子交流会之类的活动，及时更新和传授德育理念，让家长融入德育教育，让家庭成为学校教育坚强的后盾。

(四)提高德育督导工作实效性

要回归立德树人初心，就必须聚焦学校主阵地，提升学校德育督导工作实效性。对于“双减”政策督导工作开展之前，学校相关领导和老师们应该要先明确关于督导工作的具体要求和相关对应工作的具体职责，根据学校现阶段的教育管理制定出比较合理对应的督导方式和对应的个性化指导。在“双减”督导过程中，对于督导问题的发现，应该要及时进行相关的处理反馈，督导人员和老师们都应该要抱着为学校未来发展和为学生终身负责的态度，深度客观的反映学校中应该存在的问题，并且要及时跟进监督学校进行相关的整改方案的实施[3]。

综上所述，在“双减”政策下坚持立德树人初心，开展小学德育督导工作，促进学校教师和学生工作及学习顺利实施，一方面要依照规定，用制度管理引导德育工作，另一方面要家校联合重抓德育教育，多措并举提高德育督导工作的实效性，从而保障德育教育质量的提升。

参考文献

[1]孙青辉, 侯晓娜, 董艳磊,等. 基于"立德树人"理念的公安院校课程思政建设研究[J]. 武警学院学报, 2021, 37(6):4.

[2]毛红燕. 教学督导中"督"的系统性及"导"的引领性[J]. 衡水学院学报, 2021, 23(4):5

[3]谢云岭. 和谐校园视阈下廉洁文化建设的思考[J]. 沧州师范学院学报, 2020, 36(4):3.

责编：陈洁

来源：科教新报·新湖南客户端