新湖南客户端6月12日讯（通讯员：谢海燕）岳麓区望岳小学在上级主管部门的统筹规划和引领下，积极参与教师信息技术应用能力提升工程整校推进工作，为教育教学质量的提升赋能助力。6月8日，该校特邀岳麓区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0首席专家彭德胜主任到校进行工作指导，重点对信息技术应用能力提升工程2.0进行详细专业的解读。

研训活动从四个层面推进：彭德胜先从政策解读开始，到试点校的案例分享，接着指导学校建坊选点、撰写整校实施方案，最后是教师现场答疑。20个微能力点，到底该选什么？怎么选？彭德胜通过验收校的案例剖析，结合实际校情，从如何选点——提交材料——如何整校推进2.0三个方面进行指导。

如何选点？彭德胜先对20个微能力点中适合该校的能力点进行详细解读。他强调每位教师选择的微能力点需涉及四个维度（学情分析、教学设计、学法指导、学业评价）三种环境（多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境）。通过案例分析，结合不同学科的特性展开选点的具体指导。专家的建议贴近一线教师的日常教学，让老师们更清楚的认识到，选能力点还是要立足课堂，关注学科特性，结合不同学段，找准自身所需的微能力点去加强、提升、探索。

选好能力点后，如何呈现、验收，提交材料？20项微能力点都有相对应的精准测评考核规范五项内容（能力维度、所属环境、能力描述、提交指南评价标准、实施建议）。彭德胜针对各微能力点能力描述和提交材料及对应标准进行了详细解读，指导教师读懂能力点，梳理内容，明确要求，指明其中重点，着重强调各微能力点测评需要完成的任务、任务要求以及评价标准和所需提交材料，明确教师所需努力达成的目标。同时还分享了相关软件工具并且结合优秀案例讲解课件的使用及制作，示范课堂活动与信息化能力点的匹配，指导如何将成果可视化表达。彭主任的解读对提升学校教师的信息化能力起了重要的指导作用，赢得在场教师的热烈掌声。

6月9日，学校开展信息技术2.0启动仪式。会上，罗米娜校长根据文件精神，对整校信息技术应用能力提升2.0项目做了整体部署，对管理团队和指导团队成员进行任务分工，并提出以点带面，通过年轻教师辐射带动全体教师，从日常教学工作入手自行对应所选微能力，认真落实细则，主动改变教与学的模式，努力提升自身信息素养。

6月10日，信息技术2.0管理员谢海燕老师结合专家培训，建坊选点和活动推进目标，撰写学校教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进方案。

本次培训启动仪式拉开了望岳小学教师信息技术能力提升工程2.0培训的序幕，明确了教师提升自身信息化技术能力的学习方向，为学校开展信息化技术应用能力提升奠定了良好的基础。

教育信息化2.0为教师们带来了新的挑战，也带来新的成长机遇。在学习新技术新理论的征途上学无止境，跟上时代的步伐是每名教师的使命和担当。望岳学校在新的征程上整校启动，必将拥抱全新的2.0。

作者：谢海燕

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