科教新报·新湖南客户端讯(通讯员 丁燕辉)“真有趣!”“比六一节的活动还好玩!”“真想再玩一次”……孩子们在津津乐道。近日，湘潭市和平小学的一、二年级学生才参加完学校组织的“智趣游园活动”，一个个意犹未尽……

在“双减”背景下，和平小学根据各级相关决策、部署，紧紧牵住教育评价改革这个“牛鼻子”，实施“乐学乐考”，让“双减”政策真正落地见效。学校并不只是简单地取消考试，而是在不增加学生课业负担的同时，改革考试内容和评价方式，对学生进行科学合理的全面评价，重构遵循学生发展规律和教育教学规律的科学多元教育评价体系，促进学生全面发展，并以此诊断教情学情，倒逼师生改进教法学法，提高教育教学质量，为“减负”筑基赋能。

该校从2015年下学期开始，秉从“立足过程，促进发展”的课程评价理念，让评价“变式”，期考“变脸”，全面实施评价改革。评价手段从单一的纸笔考试向多元的评价方式发展。评价力争更加全面地体现学生的成长状况，为他们的健康个性发展提供详尽的反馈信息。学校取消了一、二年级期末的统一书面测试，通过各种生动有趣的小游戏、小演讲、小展示、小表演、小模拟来综合考查学生的学科素养及综合素质。期考时，“考场”变身“游乐场”。 一、二年级语文、数学各设有五个游园或闯关等活动，对学生学科素养等方面进行综合考查。在开放的游园活动中，孩子们兴致盎然地穿梭于各个活动场地，或游戏、或闯关、或挑战、或交流……在轻松愉悦的氛围中充分展示自己的能力与特长。一张张天真的小脸上洋溢着自信与快乐。相比冷冰冰的试卷，乐考更受孩子们的欢迎。三至六年级的考试同样大变样。以语文学科为例，以前的单元小考变成了朗诵比赛、书法展示、演讲比赛、课本剧表演、古诗词诵读夺标赛、优秀习作展览、小记者采访、制作广播剧、社会调查……以前纷繁的迎考、焦头烂额的考试俨然变成了学生展示自我的舞台，锻炼能力的擂台，实践创新的平台。考试的变革解放了师生，减轻了课业负担，学生好学乐学的增多了，随之也爱上了考试。

学校把评价贯穿在整个教育教学过程中，并将“乐”的理念更好地渗透到日常的教学活动与阶段性的评价中，建立过程性动态评价流程，使评价日常化、教学导向化。改变了仅凭一张试卷定结果的评价机制，把学生思想品德、学业发展、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的行为表现纳入学生综合素质评价体系，采用变“一”为“多”、由“线”到“面”的策略，将过去的纵向“线型”评价转向综合交互的网状评价，从不同层面丰富和完善学生综合素质评价机制，重建评价体系。学校加速推进了大数据技术与学生评价机制的有效融合，以科技赋能评价改革，提高教育评价的科学性、专业性、客观性、时效性和针对性。学校基于典型事件的学生综合素质评价，通过扫码互动，以人工智能技术筛选、归类信息，提供评价主体，探讨评价依据，建设评价平台，创新评价工具，解决学生综合素质评价中的过程性评价、信息量繁杂等瓶颈问题;搭建了一个立体的、多元的、高效便捷的学生综合素质智慧评价互动平台，构建了更加完善的教育质量保障体系;运用评价结果优化教育管理,合理调配资源,科学导向教育教学研究,有效改进教育教学方法，促进家校智慧合育，助推学生全面发展。由丁燕辉、卢学军老师撰写的《一“码”当先助推学生综合素质评价改革》，经过省教科院的遴选，入编《湖南推进基础教育现代化典型案例(2021)》一书;2022年，学校与湘潭市教技室联合申报的"基于智能技术的个性化学习研究与实践”课题，荣获湘潭市第六届基础教育教学成果特等奖，并获省第五届基础教育教学成果奖。

评价改革把学生从分数的怪圈和繁重的学业负担中解放出来,把较多的时空留给学生,培养了学生广泛的兴趣爱好，发展了学生的特长，让他们在小学六年，成为“健康、阳光、乐学、向上”的和平少年。近几年，学生在全国、省、市科幻绘画、青少年创新科技大赛、研究性学习成果评选等活动中大放异彩。学校机器人代表队参加机器人世锦赛、亚洲锦标赛、亚欧对抗赛多次获金奖。

评价的“变式”、考试的“变脸”是素质教育的回归。七年的评价改革，和平人在创新中坚守，在实践中凝炼。其研究成果多次在全国、省、市进行交流、推广，这也为新时代教育评价改革的推进、“双减”政策的落地，提供了理论依据和实践价值。

“双减”是关系学生成长和家庭幸福的要事，也是事关国家发展的大事。和平小学将不断增强学校教育的主阵地作用，用实际行动为学生减负，为教育提质增效，实现让教师发展、让学生成才，让家长放心，让社会满意的美好愿景。

责编：陈洁

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