文/湖南省人民政府直属机关第三幼儿院 谢泽涵

连雨不知春去，一晴方觉夏深，在这个活力满满的季节，第11个全国学前教育宣传月相约而至，今年的活动主题是：幼小衔接，我们在行动！从幼儿园进入小学，幼儿将跨越两个学习生活阶段，既存在着连续性，又具有阶段性，在这个过程中，良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响，对幼儿身心素质提出了新的挑战。湖南省人民政府机关第三幼儿幼（以下简称“省三幼”）以《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》及《幼儿园入学准备教育指导要点》的文件为依据，尊重幼儿发展规律和学习特点，围绕幼小衔接“社会准备”，开展了一系列主题活动，助力幼小衔接。

一、乐交往 会合作

（一）自主游戏乐趣多

陈鹤琴教育思想中也指出：“要以幼儿为主体，将游戏的主动权交给幼儿”。在自主游戏中，能促进幼儿身体的发展，能激发幼儿的自主性和积极能动性，并有益于发展幼儿的社会性。在三幼，我们借助运动区域活动、自主游戏、功能室小组活动等方式，让幼儿在同龄和混龄的两种组织形式中，自选材料、自定玩法、自邀玩伴，在全程自主开放的游戏环境中丰富的交往机会，在生活和游戏中不断扩展幼儿的交往范围、丰富幼儿分工合作的经验、培养幼儿乐于交往的好品质。

（二）礼仪标兵讲文明

古人云：“不学礼，无以立”。我们将礼仪小种子渗透到幼儿园的一日生活中。从小班的“我会打招呼——礼仪大转盘”到中大班的礼仪小标兵，从转盘游戏中获取有趣的问候方式，到孩子们早早入园，带好礼仪绶带，用热情的问好声迎接每位小朋友的到来，我们将见面驻足问好的礼仪进行传递，感染每一个入园的孩子和家长，让幼儿在体验中学习，举手投足间、潜移默化中彰显文明礼貌。同时，在日常活动中通过绘本欣赏、游戏等方式传递文明礼仪小知识，引导幼儿人人都做一个知礼、懂礼、守礼的小标兵。

（三）跨班交往人际广

良好的交往和合作能力有利于幼儿入学后结交新朋友、认识新老师，逐步适应小学新的人际关系。在大班毕业季，我们组织“认识新校友”活动，请幼儿设计独一无二的名片，打破班级界限，让幼儿认识相同小学的新朋友，商量交往时间，开始跨班活动。交往过程中，引导幼儿借助“好友信息大调查”、“制作同学录”等活动增进对新朋友的认识，减少对陌生环境“小学”的担心，在活动中为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，让幼儿体验交友的乐趣。

二、守秩序 有诚信

（一）班级公约我制定

俗话说“无规不成方圆”，规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提。为了树立幼儿的主人翁意识，我们邀请孩子们一起讨论、制定、绘画班级公约，参与规则的制定不仅可以加深幼儿对规则内容的理解，也有助于提高他们遵守规则的积极性和主动性，助力良好行为习惯养成。

（二）常规细则我遵守

在幼儿园，各个公共区的规则也是在孩子们商量、讨论、体验中绘制的，孩子们用自己独特的语言符号，通过图文并茂、一字一音等多种形式进行表征，既能帮助幼儿理解规则要求，又能更好的自觉遵守规则。“排队”图标，引导幼儿形成“先来后到”的习惯，学会等待和轮流。“整理”、6S图标引导幼儿爱护公共材料，学习整理、取放有序。车行区根据幼儿的骑车习惯，幼儿商量确定骑行方向，绘制骑车示意图。孩子们共同制定三幼规则，在环境隐性教育中自觉遵守。

（三）自我评价同成长

认识自我是一个长期的过程，幼儿的自我评价是在别人对自己的评价中逐步获得的，是在自己与别人相比较的过程中获得的。每周五的欢乐时光，我们在“夸一夸我的好朋友”“说说我自己”的活动中度过，幼儿在分享、讨论中，发现、学习自己和好朋友的优点和闪光点，在交往中一起成长。
三、明任务 能独立

（一）管家任务我承担

“我的生活我做主”，小管家是孩子们人生中的第一份工作。在班级小管家活动中，小管家们为小朋友发放餐具、餐后擦桌子、扫地、浇花、收拾垃圾，学会主动承担工作并完成任务。在大班毕业季，模拟小学的游戏中设置“工作人员”岗位与职责要求；在家庭，鼓励幼儿在家认领一些力所能及的家务劳动，制作任务卡：倒垃圾、浇花、扫地、叠衣服、收拾碗筷等，以此激发幼儿的积极性和责任感。从简单到繁琐，从随性到有序，从幼儿园到家庭，持之以恒的多元活动，促进幼儿能够胜任自己不同时期的小管家角色。

（二）游戏计划我执行

我们知道“预则立”，从中班开始，我们就有意识引导孩子们进行区域游戏的计划，鼓励幼儿用语言、涂鸦等方式进行记录。进入大班，鼓励幼儿用图文并茂的形式将自己的计划进行表述，并尝试根据计划完成了自己的游戏任务。同时开展晨间签到活动，让小朋友创意的进行签到，逐步建立良好的学习习惯。

（三）合作劳动共成长

“劳动是有神奇力量的民间教育学，它开辟了教育智慧新源泉”。在“双减”背景下，我们将“劳动”教育融入课程，孩子们在幼儿园种植了向日葵，他们熟练地给花儿修剪黄页、施肥、除草，乐在其中。他们用自己的劳动给大家讲述了一个关于播种、耕耘和成长的故事，在这个过程中，孩子们主动观察、亲身体验、亲近自然，在实践中感知，劳动中感悟。

四、爱祖国 爱集体

（一）集体荣誉我出力

主题活动中，从小班的“我的身体棒”到中班的“我升中班啦“到大班的“甜蜜的回忆”，孩子们逐渐从认识自己到为自己班级中的一员而感到自豪，由此萌发了初步的归属感和集体荣誉感。节庆活动，孩子们围在一起互送祝福，其乐融融；运动赛场上，小运动员的努力奔跑、啦啦队卖力的加油呐喊，是班级凝聚力的显现；日常活动中，孩子们参与教室的布置和整理，班级归属感油然而生。

（二）感恩集体忆美好

当夏天又一次来临，夏荷又一次绽放，幼儿园大班的小朋友们即将毕业，告别朝夕相处的老师和小伙伴们，步入新的人生阶段，迎来小学生活。在“我要上小学了”主题中，孩子们从时间和情感两条线索入手，从回顾“我在幼儿园的这三年“生活的点点滴滴开始，共同品味成长的自豪感。讨论和计划“毕业前，我想做的N件事”，绘制自画像，共同制作班级全家福，珍惜离别前的日子。我们希望，孩子们不仅能够对身边的人、事、物怀有感恩之心，也能对未来始终保持一份热切的期盼。

（三）热爱祖国在心中

主题活动中，从《我爱我家》到《家乡的特产》到《美丽的湖南》到《祖国妈妈在心中》，孩子们从开始看得见摸得着的亲人，到对民族、国家等抽象事物的认同。从每周一的升旗仪式开始，孩子们是升旗手、仪仗队员，也是庄严肃穆行注目礼的小观众，他们在五星红旗冉冉升起的仪式中，燃起了心中的爱国热情。从了解传统文化开始，我们走出幼儿园，参观非遗博物馆、走进铜官窑....我们将民俗艺人请进来，让幼儿近距离感受捏面人、糖画、京剧脸谱、皮影戏、扎染、制作团扇等多样活动，感受传统文化的魅力。

从孩子们离开家庭，走进幼儿园的那一刻开始，幼小衔接就发生了，幼儿期是社会性发展非常关键的阶段，在这个时期，认识自我，感受到自己与他人的情绪，尝试与他人合作、分享.....省三幼遵循《幼儿园入学准备教育指导要点》，用科学的、符合幼儿学习特点的方式积极引导幼儿，帮助幼儿做好入学准备和终身成长的准备。

一审：章益铭

二审：甄荣

三审：熊佳斌

责编：章益铭