文/长沙市望城区爱立方幼儿园 王清 周宇峰

从终身教育发展视角，将幼小衔接的重要阶段从大班延伸至刚入园的小班，将知识衔接转变为能力衔接，将幼儿个体衔接转变为整体环境衔接。长沙市望城区爱立方幼儿园全面贯彻渗透幼小衔接精神，从家、园、社区到学校搭建沟通桥梁,开展符合幼儿身心特点的活动，让幼小衔接有力度，让内容有温度，循序渐进，形成合力，为幼儿入小学做好准备。

入学准备教育是一个循序渐进的过程，望城区爱立方幼儿园从小班开始逐步培养幼儿身体、心理、习惯等基本素质。同时，根据大班幼儿即将进入小学的特殊需要，围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进入小学所需的关键素质，开展系列课程活动。

身心方面的准备：

结合安全及心理健康教育，提高幼儿安全意识，调控情绪；通过全园晨间的体能大循环以及园所体能特色活动的开展，增强幼儿体质。创设户外自主游戏运动区，鼓励支持幼儿在自主游戏中锻炼发展各项身体能力。

生活自理能力的准备：

陈鹤琴先生说：“凡是孩子能做的，就让他自己去做。”“一日生活皆教育”。生活中蕴含丰富的教育资源，我们注重在日常生活中进行渗透教育，引导孩子养成良好的作息习惯，增强时间意识，培养物品收拾和管理能力，进行幼儿自理能力比赛;其次，建立小值日生制度，引导幼儿承担适当的劳动任务，热爱劳动，培养幼儿的独立意识和规则意识。

社会交往的准备：

在日常活动中，注重幼儿品德教育和行为习惯的养成，培养幼儿的社会交往和合作能力，引导幼儿学习社交的基本规则和技能。如大班开展了“幼小衔接课程之我当班干部”。从班干部是什么，谁来当班干部、怎样当好班干部，通过孩子们自己的问卷调查、竞职竞聘、职责分配，最后孩子们根据自己设定的岗位和时间表开始了做好班干部这件事，整个活动中，孩子们积极参与，每个人都在思考：我可以为班级做什么?培养幼儿的责任意识及主人翁意识。

此外，积极开展串班游戏活动，扩大幼儿的交往范围，在日常生活和游戏中丰富幼儿分工合作的经验。通过共同设定班级公约，增强规则意识，在一日生活中让幼儿了解规则、自己制定规则约束自己，从而形成从表象的认识到实质性的理解吸收，做到行为内化，形成习惯。

学习能力的准备：

教师有意识布置一些与入学准备相关的任务，激发幼儿的任务意识。如准备明天的玩具材料、每天自己整理书包、和幼儿共同策划节庆活动、主题游戏等，培养他们的集体荣誉感。并在区域游戏、环境创设中渗透幼儿的前书写、前阅读、前识字培养等学习准备。

开展户外游戏活动，通过享受快乐、敢于挑战、乐于合作的方式，让孩子们在自主、自由的真游戏中获得经验、形成想法，在游戏中提升空间方位、数学认知、社会交流、探究学习等能力。

“劳力劳心，亦知亦行”，陶行知先生这句话，深刻阐述了劳动教育的意义。参与劳动有助于培养幼儿良好的劳动习惯，提高幼儿的自理能力和动手能力，增强自信心和责任感。

幼儿园开设种植区，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿观察、比较并获取宝贵的种植经验，提高探究能力，为小学的劳动课程做好铺垫。

由保教部牵头，开展每半个月一次的“幼小衔接”专题研培活动。通过理论培训、案例研讨，让教师明确幼小衔接的具体内容，研讨从课程、活动、家园校等层面制定详细的实施方案，从知识、技能、情感、环境等让幼小无缝衔接。

定期组织“幼小衔接”相关政策文件的学习，学习《幼儿入学准备指导要点》《小学入学适应教育指导要点》，了解幼儿入小学的教育目标及要求，结合幼儿园实际情况拟定幼小衔接工作计划，做好幼小衔接的准备工作。

为了更好地做好幼小衔接，帮助孩子们更全面、直观地了解小学学习生活，保教团队与小学一年级教师多次开展“幼小衔接”专题研讨，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，帮助幼儿顺利实现幼小衔接过渡。

邀请小学校长来园进行专题讲座，让家长了解入小学的要求，为幼儿提前做好入小学的准备；小学老师主动走进幼儿园课堂，了解幼儿园教育特点，与幼儿教师进行交流、研讨幼小衔接中存在的问题，到幼儿园大班送教、送宣讲，帮助幼儿提前了解小学学习、生活特点等，与幼儿园家长进行交流，听取家长在幼小衔接中的意见与困惑，指导家长合理帮助幼儿进入小学生活。

为进一步促进幼儿园和小学的相互衔接，提高幼儿身心方面的发展，幼儿园结合安全和心理健康教育课程，通过生活课程、幼儿自理能力比赛等，引导孩子们养成良好的作息习惯，建立时间意识，将幼小衔接渗透在一日生活中。

开展读书系列活动，培养幼儿的阅读兴趣和能力，阅读21天打卡、故事大王比赛、亲子自制图书、自制书签、图书义卖等活动激发幼儿阅读兴趣。利用国旗下讲话、每周广播站的形式鼓励孩子善于倾听、自主阅读、大胆表达。

喜欢运动，初步养成良好的运动习惯，有利于幼儿增强体质，保持充沛精力和良好情绪，少生病、少缺勤。幼儿园通过晨间活动体能大循环、跳绳比赛、早操比赛、篮球比赛、足球比赛、武术训练、体操训练等方式，适当增加运动量和运动强度，提高动作的协调性和灵活性，增强力量和提高耐力。

为了更好促进幼小衔接工作，激发大班幼儿入小学的兴趣，在教师的带领下，大班孩子怀着好奇的心情走进小学，了解小学的一日生活，为幼儿园进入小学做好铺垫。

幼儿园举行“入学准备，我们一起行动”大班年级家长座谈会，从家长困惑的抛出，教师的答疑解惑，家委代表经验分享。教师从不同角度、不同层面帮助家长分析幼小衔接的核心问题，引导家长科学衔接，帮助幼儿做好入小学前的准备。

为疏导化解家长对幼小衔接的困惑，幼儿园开展幼小衔接座谈会，通过现场填写问卷星的方式，收集家长困惑，与会家长翻看多元整合教参，详细介绍幼儿园目前所使用的教材。王清园长从专业角度为家长解读教育部关于科学幼小衔接的相关文件，树立幼小衔接的方向和内容，结合望城区爱立方幼儿园的经验和做法，介绍了幼儿园在不同年龄段所做的幼小衔接方面的主要工作。

望城区爱立方幼儿园在微信公众号平台开设“家长学校”专栏，与家长共同学习，有目的、有计划地渗透在日常的家庭教育当中。常态开展毕业幼儿的回访工作。回访内容包括入小学后的学习近况、性格特点、行为习惯、兴趣爱好以及家长对幼儿园的建议等，为科学幼小衔接提供方向。幼儿园联合社区开展读书月活动。通过诵读红色经典，让孩子们了解中国优秀传统文化，聆听中国红色故事，抒发家国情怀。

积极推进社区实践活动开展，为幼儿提供广泛接触自然和社会的机会。如重阳节到社区听爷爷奶奶讲那些过去的事情。

幼小衔接是一个系统的工程，望城区爱立方幼儿园将继续从小班着手，长期连续扎实推进衔接工作，帮助幼儿做好身心准备，实现从幼儿园到小学的科学过渡。

一审：陈龙
      二审：甄荣
      三审：熊佳斌

责编：陈龙

来源：湖南日报·新湖南客户端