新湖南客户端6月8日讯（通讯员 刘跃进 彭倩 张琳）为了深入贯彻落实教育部等九部门关于印发《“十四五”学前教育发展提升行动计划》精神，全面推进幼儿园与小学科学衔接，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡，引导幼儿园和小学教师及家长和社会形成正确的教育观，全面提高幼儿园和小学教育质量，6月8日上午蒸湘区教育局在衡钢幼儿园开展“幼小衔接试点工作经验分享”交流活动，从区域层面拉开幼儿园与小学两个学段协同合作开展幼小衔接的新时代。

衡钢幼儿园园长倪晓连以《长短结合促幼小衔接 四方联动助幼儿成长》为题分享了该园围绕两项试点工作所作的探索路径和改革做法。基于园所实际，该园从儿童视角出发进行幼儿园自身课程建设，将长期的养成教育与关键期的入学教育相结合，兼顾以小班为起点的长程衔接和以大班为重点的短程衔接，从内因上为幼小科学衔接奠定发展基础；从外部环境着手与家长、小学开展幼小衔接对话并进行教育资源合作，整合家、园、校、社多方力量，从外力上减缓幼小坡度解决衔接错位问题。

衡阳市幸福路小学教导主任周丽玲以《有效衔接 幸福花开》为题，对标《入学适应教育指导要点》分享了该校在制度、课程、环境、评价和共育五方面进行的有益尝试。他们坚持“以儿童为本、双向衔接、科学推进、规范管理”的原则，以爱心导航，用“实、细、趣、新、诚”五策略，帮助儿童逐渐适应从“游戏活动为主”向“课堂教学为主”的转化。让学校成为儿童自然生长的栖息地，让孩子都能顺畅地走进一年级。

接着，幸福路小学两位教师分别面向幼儿园大班幼儿、幸福路小学一年级学生组织了两个风格迥异的教学活动。谢茜老师组织幼儿园大班小朋友上了音乐活动《小雨沙沙》，廖婷老师组织幸福路小学一年级学生上了《ao ou iu》的拼音课堂教学。她的课扎实有序的落实了课标要求，把课堂分成“读、习、读、习”4个部分穿插进行，让学生在学中玩，玩中学，既快乐又高效。同时课堂重管理，重激励，关注低年级学生入学必备的语言表达能力及良好学习习惯的培养。

两堂课让听众和孩子们直观感受小学生课堂与幼儿园课堂的不同，体验教师教学方式的不同，激发幼儿对小学学习的向往。

此次分享凝聚了智慧、分享了经验，大家在思维的碰撞中凝聚前行的力量，以实际行动助力幼小科学衔接。今后工作中，蒸湘区教育局还将继续探索幼小协同有效机制的基本建立，助力科学衔接教育生态的基本形成，确保实现科学衔接、有效衔接，推动蒸湘区高品质创新教育的建设。

一审：章益铭

二审：甄荣

三审：熊佳斌

责编：章益铭

来源：新湖南客户端