新湖南客户端6月22日讯（通讯员 肖雨杰 肖榕）为全面贯彻落实相关文件精神，深入推进幼儿园与小学科学衔接，加强家园校合作，打通幼儿学习平台通路，6月21日上午，开福区教育局山语城幼儿园（以下简称“山语城幼儿园”）与新竹第二小学开展了以“幼小协同，科学衔接”为主题的幼小衔接联合教研活动。

山语城幼儿园园长、教保主任、教师代表、家长代表，新竹第二小学校长、教师代表齐聚山语城幼儿园多功能厅，进行了深入而又生动的研讨、交流。

活动以山语城幼儿园骨干教师贺梦玲组织的小班区域游戏观摩拉开序幕。贺老师热情大方的表述方式和专业有效的课程引领使游戏中的孩子全身心地投入在区域活动之中，在游戏中收获了属于自己的活动经验。

区域游戏活动结束后，贺老师就设计意图、活动目标及准备等方面对本次区域活动进行经验分享与介绍，让在座老师、家长更好地了解区域活动对于幼儿各项技能及各项能力的培养。而在区域活动中幼儿通过游戏所达成的目标正与《入学适应教育指导要点》中的各个要素息息相关。

为了让老师、家长们更好地进行交流，也让研讨更加深入，方便日后相关教学策略和工作的良好开展与实施，在区域活动观摩和幼儿园老师分享经验的基础上，园所将在场参会人员分为四组开展了合作研讨。

老师和家长们分别就身心准备/适应、生活准备/适应、学习准备/适应、社会准备/适应四方面内容，根据幼小衔接中的实际问题开展研讨。老师们结合各自教学经验，热情分享自己的看法，在思维碰撞中闪现出不一样的火花，提出了各组的家园校支持策略。

山语城幼儿园园长黎巾晖在研讨过后，结合大家的研讨情况和园所的实际情况，从身心准备、生活准备等四个方面介绍了幼儿园在实施幼小衔接中所开展的一系列工作以及收获的一些成果。她表示，幼小衔接需要在与时俱进、不断创新的基础上坚持双向衔接、系统推进，为每一个幼儿顺利进入小学奠定坚实基础，让每一名幼儿伴着良好的习惯，在人生的道路上走得更高、更远、更稳。

最后，新竹第二小学主任程瑶依据《小学入学适应教育指导要点》，从小学教学形式、孩子特点、教学要求等方面分享小学与幼儿园的异同，并进行了入学适应介绍。程瑶以扎实的理论知识结合生动的案例进行分析，增加了许多可操作性和可实践性，使入学适应不再是纸上谈兵。

此次联合教研，借助真问题、真体验、真解决的方式，为幼儿园和小学的双向衔接架起了“纵深式”学习和交流的桥梁，老师们明确了幼小衔接工作的方向和具体实施策略。接下来山语城幼儿园与新竹二小将立足实际，深化科学衔接内涵，继续开展教研活动，提高教育教学质量，实现家、校、园通力合作，助力幼儿做好入学准备和入学适应。

责编：陈龙

来源：湖南日报·新湖南客户端