——岳麓区博才阳光实验小学开展“计算思维·项目式课例研讨”主题教研活动

新湖南客户端5月23日讯（通讯员叶果刘春）为了加强对小学信息技术编程课堂教学的实践研究，促进学科核心素养——计算思维的培养，5月20日，岳麓区博才阳光实验小学依托“计算思维”的课题研究，开展以“计算思维·项目式课例研讨”主题教研活动。长沙市教育科学研究院信息技术教研员黄文斌，长沙教育学院资源部主任易雪冰、曾召文、谢刚，岳麓区教研室信息技术教研员彭德胜，湖南第一师范教育技术学院何向阳教授等专家莅临指导。

本次活动由长沙教育学院、长沙市教育科学研究院共同举办，岳麓区教师发展中心协办，岳麓区博才阳光实验小学承办，长沙市信息技术骨干教师培训班成员、课题组成员共65人参与了现场观摩，其他各区、县信息技术教师通过线上直播共赴这场思想碰撞、技术切磋的盛会。

活动伊始，博才阳光实验小学校长甘来介绍了近几年学校在信息化建设、教师队伍培养、师生信息素养提升以及信息技术学科教育方面所做的实践与探索。他表示成绩只属于过去，博才阳光将以此为起点，在市、区级领导的引领和专家的指导下，继续推进教育信息化，加快信息技术与学科的整合，为教育教学提质赋能。

博才阳光实验小学根据学校编程教育的现状，开展了《培养小学生计算思维的可视化编程教学实践研究》的课题研究。活动中，学校信息处刘春主任从课题基本情况、课题主要研究活动、初步形成的重要研究观点及成果、不足与设想四个方面进行了汇报。她表示，在小学生的编程教学中，计算思维的培养要通过抽象概括能力、问题分解能力、程序模块化思维、算法思维等一个个具体的能力点来落实，在典型案例中总结提炼，形成教学模式，最终实现学生计算思维能力的培养与发展。

汇报结束，课题组谢明玮老师带来了一堂精彩的课题展示课《魔术大揭秘——数据交换》。谢老师以“魔术变变变”游戏引发学生对“交换”的思考，通过交换谷物的体验游戏揭秘交换原理、抽象步骤，培养学生的抽象概括能力。在理解原理的基础上，引导学生模仿修改程序，并将所学知识迁移到生活中解决排队问题，在小组合作探究中，学生的知识迁移能力、表达能力、沟通协作能力均得到发展。

课题研究展示课不仅是展示教师研究过程的窗口，更是将课题研究与教育教学完整的融合在一起，为落实计算思维这一培养目标带来了新的思考。随后，芙蓉区燕山小学许建兴老师带来了关于课堂中如何提升学生计算思维的讲座，分享了教学实践中总结的五个培养途径和四个训练方法，介绍了在无屏编程中渗透计算思维培养的活动设计，为参加学习的老师们拓宽了新的思路，打开了一扇新的思维之门。

长沙教育学院曾昭文老师结合自身经验，开展了跨学科单元整合和教学设计理念的学习。曾昭文老师以具体的案例对比从情境、主题、问题、活动四个方面详细介绍了项目式单元整体框架的搭建过程，让与会的信息技术老师对新课标下的核心素养有了新的理解与认识。

活动最后，何向阳教授和易雪冰教授分别进行了总结，他们充分肯定了谢老师在展示课表现出的个人素养和综合能力，同时指出在新课标的理念下，教师要与时俱进，转变教学理念，培养双核素质，关注学生，充分发散学生的思维，才能真正实现核心素养的培养。

一审：章益铭

二审：甄荣

三审：熊佳斌

责编：章益铭