三湘都市报·新湖南客户端5月8日讯（全媒体记者 刘镇东 黄京）“双减”政策下，学校怎样利用好智慧课堂，高效辅助教与学，有效实现“减负增效”？如何解决传统课堂教学中的难点、痛点，实现分层教学和作业有效管理？5月7日，湖湘智慧教育实践共同体周年庆活动暨智慧教育赋能双减高峰论坛在线上举行。

据介绍，湖湘智慧教育实践共同体成立于2021年5月8日，宗旨是以课程改革为龙头、以学校在信息化教学应用遇到的核心问题为主线、以探索智慧教学为方向落实教育信息化2.0行动计划。由湖南省内重视智慧教育且应用水平较高的中学自愿组成，是由长沙市第十一中学等16所学校怀着“共同学习、共同探索、共同发展”的美好愿景而发起的的文化共同体。现在，又有长沙市东雅中学等19所学校加入。

现状：不再满足“有学上” 更加关注“上好学”

“人工智能、大数据等新技术的兴起，使得当前学校的人才培养机制已经不能满足社会发展的需求，未来学校呼之欲出。”长沙市教科院院长聂庭芳表示，在教育高质量发展的背景下，教育公平正由起点公平迈向更加关注学生发展需求的过程公平和充分发挥个性潜能的结果公平。人工智能帮助改进学习效果，提升教育质量，促进教育公平，成为加速推动教育迈向更加公平、更高质量的核心动力。人们对教育的期待不再满足于“有学上”和配齐教育资源，而是更加关注“上好学”和配好教育资源。教育的高质量发展，急需教学模式与方法上的创新。

雅礼外国语学校校长王唯之说，目前，学校主要遇到了设备技术与信息安全、软件门槛与教师减负、课堂革新与教学相适、网络教学创新与模式构建难度大等挑战与瓶颈。学校信息化建设是一个长期繁复的过程，学校要创设条件、订立制度，促使师生提升信息技术素养和实践水平，在长期实践中长知识、长能力，加快学校现代化的步伐。

探索：教育信息化已作为学校重点培育项目

在湘乡市名民实验中学，该校推出336+智慧课堂模式，助力课改促发展。坚持以学定教、先学后教；坚持学生主体、教师主导；坚持自主学习、合作探究三条原则。课前、课中、课后三个阶段。巧妙引入、自主学习、小组探究等六个环节。该校校长周翔志说，学校所有教室均配备了希沃白板或智慧黑板以及云终端，且网络都以200兆单独光纤接入，教师与学生都配备了笔记本电脑与平板电脑。并举办同课异构、外出观摩等活动。

据周南实验中学副校长刘鹏飞介绍，该校将教育信息化作为学校近5年的重点特色培育项目，加大支持力度，并制定智慧教育三年发展规划以及未来学校发展规划。同时，学校引入智慧课堂、101课堂等各类软件平台，支持信息技术赋能的教、学、评、研、管，深度打造周实“云上课堂”。

“学校设立了学校智慧教育中心，确保学校各部门单位之间协调沟通，整合智慧资源，推动校内外资源共建共用，推动学校高质量发展。”王唯之说，学校现阶段开展智慧建设注重脚踏实地，首先采用小步快跑、快速迭代的方式，解决学校智慧建设难点问题。服务个性化，其目标是运用信息技术变革传统教学模式，促进教育教学提质增效，为社会培养适应信息时代的新型人才。

观点：AI技术是落实“双减”政策的有效手段

“长沙市从2019年、2020年、2021年分三批建立了64所未来学校创建校。我们在研究中发现未来学校一定是人机协同的学校，人机协同将成为未来学校发展的新形态。”聂庭芳指出，人工智能在未来学校教育中具有替代、增强、调整和重构的作用，并且可以替代师生等在学校中的部分职能，增强学校教育媒介的传播效果，调整学校教育系统的结构格局，引发学校教学和管理模式的变革，重构学校教育生态。同时，互联互通和协同共育的家校无缝合作，人工智能为解决传统家校合作中教育场景分离、信息不对等、合作沟通不深入等问题提供了可能，同时合理的沟通形式对家校合作具有积极影响。并在研究高质量的教育评价与高质量的教育公平上，都将打破传统局限性，有了更大转变。

“智慧学习将助力‘减负增效’。”北京一零一中党委书记、常务副校长熊永昌表示，“双减”政策下，以人工智能、大数据为引擎，以作业为切入点，减轻学生负担，提升作业质量，精准教与学。在不改变现有教学场景和师生日常习惯的前提下，探索作业新模式，促进线上线下教学深度融合，将过程评价与结果评价有机结合，真正实现轻负高质的目标。

科大讯飞教育研究院副院长张羽认为，AI技术是落实“双减”政策的有效手段，依托该技术能对学情做分析、能对学习做推荐、能以成效促信心，这也是突破实现“减负增效”的3个关键点。张羽发现，这将定制个性化学习路径，减少低效重复作业，提高错题解决率。减少学生40%习题练习量、减少48%的课后学习时间，基于学情的以人推题，分层作业，提高作业质量；基于课堂互动数据及作业数据，能够诊断错因，实现以人推题，大幅提升作业针对性。

作者：全媒体记者 刘镇东 黄京

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来源：三湘都市报