科教新报·新湖南客户端记者 曾玺凡

3月17日，结束完上午的课后，湖南大众传媒职业技术学院新闻与传播学院教师朱艳琳带着学生们，来到一个公益活动现场进行采写实践，当天晚上就与学生们通力合作，完成了公众号推文的编发。第二天看到后台数据后，大家都觉得辛苦没有白费。

忙碌中始终保持着育人初心。大学毕业后朱艳琳便来到大众传媒职业技术学院任教，尽管对教书育人有着一腔热情，但对教育的认识和理解相对肤浅。“初登讲台时，我最大的目标就是让这群与我年龄相仿的学生信服我，所以我觉得只要备好课、上好课就够了。”

渐渐地，朱艳琳意识到，光靠备课是没办法上好课的。朱艳琳开始改变课堂教学方法，在进行“体验式采访”内容教学时，她变案例讲述为主动体验，让学生当一天外卖小哥、保洁员，效果远比“讲解+讨论”要好。

要想给人一碗水，自己要有一桶水。朱艳琳每年都会到不同的传媒机构学习调研，短则三五天，长则数月，目的就是为了进一步提升一线工作经验和专业实践技能。

2008年，朱艳琳主动申请利用节假日和业余时间，前往湖南卫视新闻中心进行顶岗实习。据她回忆，当时在栏目组中有几个曾经教过的学生，都成了她在实践过程中的老师，“‘三人行必有我师’的谦虚心态，让我获得了更多人的指点和帮助。”

相对于校内的规律教学生活，台里的工作有着很强的机动性。连轴转的高频工作没有让朱艳琳却步，反而让她对“新闻职业教育必须要注重课堂的延伸、优化教学实践”有了深刻认识。顶岗实习归来，她开设了“新嗅探”新闻专业实践自媒体公众号，开展多样化的全媒体采写实践活动，让学生的知识、技能、素养都有明显提升。

除了在行业锻炼专业核心能力之外，朱艳琳还利用闲暇时间学习摄影摄像、电视编导等专业知识。学习之余，她勇于突破自己在科研上的短板，坚持探索，以提升理论水平。

撰写《消费文化语境中的电视公益节目解读》时，她从确定选题、文献查阅、研读综述到撰写修改，花费了近半年时间，每个环节都投入了大量的精力，“这篇论文在核心期刊上发表后，那种富足感和成就感让我真正体会到了科研的乐趣。”

不觉间，一直专注于上好一堂课的朱艳琳已从教20年，但每次走上讲台，她依然会兴奋。期间，她不断更新自己的“素材库”，让学生常听常新。“为人师者，传道授业解惑是责任，更是毕生的追求。”

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