科教新报·新湖南客户端讯（记者 王燕 通讯员 余新芝 ）“北京冬奥会开幕式以‘二十四节气’倒计为开篇，而这一天也正是‘二十四节气’之首‘立春’，无不展现了一个连续未断裂的文明大国的文化自信。”“立春既是一个转折，也是阴阳相替、新旧交替的标志，它在我国传统文化中有吉祥的涵义……”3月21日，湖南电子科技职业学院人文教育分院教师陈波用学生熟知的案例，结合社会生活实际，给学生们上了一堂《中华优秀传统文化》课。

课上，学生们听得津津有味，仿佛随手可触千年中华文化之脉络，有一种“传统文化就在我们身边”的感觉。

“立春”节气的例子激发学生的探究兴趣：“老师，立春意味着新的轮回已开启，极寒中潜藏生机，这是不是道家思想中的‘向死而生’。太有意思了！我想研究‘一年之计在于春’，了解它与修身治事的联系。”

陈波老师利用现实案例，通过引导，使同学们体会了古人的智慧，同时，提高了传统文化课的吸引力与亲和力，同学们用课堂高抬头率肯定了她的努力。

“课程思政”是各职院校思想政治教育改革的一个重要方向。湖南电子科技职业学院紧跟步伐，各学院教研室教学改革如火如荼。身为语文教研室主任的陈波老师，深知语文类课程的人文特性，落实课程思政对于高职院校学生思政教育的重要意义。因此，三年来，她带领语文教研室“一边摸索，一边反思，一边实践”，以“模块化教学”的形式，重构了语文类课程的教学内容。同时，借助网络平台，利用信息技术，优化了语文类课程的教学手段，为湖南电子科技职业学院语文类公共课程的建设打开了新局面。

完善教学内容，厚植成才沃土

为了进一步推进教育教学以人为本，实现“全员育人，全方位育人”。陈波老师带领语文教研室教师，根据学院的人才培养方案，围绕思政的要求，在规划教材内容的基础上，结合湖湘地域文化特色，与本校高职学生们共同探索并建立起“思政主题+语文教学主题”相融合的立体式多元高职语文教学内容体系。例如在《中华优秀传统文化》课程的教学内容中按照人文主题来分别设定教学内容，如在“心忧天下，敢为人先”的模块主题下，语文教师为学生们讲述的是湖湘传统文化，分别从“锦绣潇湘之风”，风即风景、民风；“锦绣潇湘之物”，物即文物、工艺；“锦绣潇湘之人”，人即湖湘名人；“锦绣潇湘之情”，情即家国情。从这四个方面组织教学内容，解决了传统文化课程的内容冗杂和枯燥晦涩，拉进了同学们与传统文化的距离，让他们觉得传统文化就在身边，亲切而自然，思政教育的绿芽也在春风化雨中悄然生长。

优化教学模式，构建高效课堂

自2020年伊始，突如其来的新冠肺炎疫情，触发了大规模在线教学实践。湖南电子科技职业学院积极响应，在超星平台开设了二十余门线上直播课程，语文教研室也加入了直播课程的大军之中。

“同学们，能够听见我说话吗？能够看到PPT吗？如果可以的话，请在群里回复数字1。”2月24日，早上8:30，陈波老师开启了她的第一次直播课堂。班上52名学生虽然不在教室，但都已在屏幕前做好了学习的准备，齐刷刷地回复数字“1”。在为期十一周非常态的线上教学中，不仅学校课堂的“围墙”被打破，还在一定程度上打破了心理上的“围墙”，形成了时时、处处、人人皆可学的新常态教学。陈波老师从中受到启发，她带领语文教研室的老师们将“互联网+”“智能+”技术的在线教学融入线下高职语文类课程的教学中，实现并运用了线上线下翻转课堂的教学模式。针对每个模块的学习，课前发布预习任务，同学们利用线上视频和图书资源先进行预习，根据自己的兴趣组成学习小组，线上线下沟通商议、查找资料，并以演讲等多种形式予以展示，老师点评引导、同学们线上讨论评价。这样一种跨时空、跨地域、沉浸式的融合体验，给高职语文课程的教学带来了丰富的想象空间。

指导课外活动，引领向上向善

为了落实“立德树人”的根本任务，坚持理论性和实践性相统一。陈波老师以《中华优秀传统文化》课程为依托，于2020年3月指导学生成立了传统文化活动社团，在校内外开展了一系列的传统文化主题活动。师生一行打卡湖湘文化圣地，感受“心忧天下，敢为人先”的湖湘家国情怀；带着文艺演出来到敬老院，看望孤寡老人，践行“老吾老以及人之老”的中华孝悌文明；着汉服走进传统文化课的课堂，行拱手礼，体悟“恭谦礼让”的中华礼仪文化……陈波老师在活动中给予同学们温情的指导，为同学们提供材料，鼓励同学们质疑，探究和创新。通过不断地践行，加深了同学们对传统文化的理解，让同学们在实践活动中不断学习自强不息、敬业乐群、扶正扬善、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等传统美德。

陈波将中华优秀传统文化融入学校立德树人的教育实践，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强了学生对中华优秀传统文化的自信心。

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