科教新报·新湖南客户端记者 曾玺凡

近日，湖南多个市州公布了寒假时间以及假期工作安排，这也预示着党中央做出“双减”决策部署的首个学期即将收官。线下学科类培训机构关停或转型、中小学课后服务向农村学校覆盖拓展、孩子们在“无作业日”畅快玩耍……一个学期以来的多方积极变化，正逐步让义务教育实现减负提质。

但在放假前，期末考试“考什么、怎么考”仍牵动着师生和家长们的心。一、二年级的考试如何开展？学生会不会在减负中成绩下降？整体考试安排与以往相比会有哪些变化？带着这些疑问，记者连日聚焦“双减”下即将进行的期末考，倾听相关人士的真实发声。

教育部门：考试成绩实行等级评价，不排名、不公布

8月30日，教育部办公厅发布《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，要求大幅压减考试次数，小学一、二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试。

《通知》要求，义务教育学校期末考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。要合理运用考试结果，期末考试实行等级评价，一般分4至5个等级，考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”，初中各学期期中期末考试成绩和初三下学期模拟考试成绩不得与升学挂钩。

而在我省多地教育部门发布的寒假安排中，均对期末复习考试工作进行了合理部署。长沙市教育局要求市内各校有序组织学生期末复习迎考，严格落实“双减”工作要求，控制考前学生的作业量，避免题海战术；株洲市教育局则要求各学校组织好期末复习和考试工作，维护正常的教育教学秩序，不得在期末考试前压缩非考试科目课程，不得组织学生加班加点学习。

按照教育部规定，芙蓉区教育局要求小学一、二年级年级全区不统一进行制卷考试，请各学校认真思考，根据学生年龄及学科特点，自主、有创造性地组织各种形式的考查。该区小学数学教研员殷蓉告诉记者，以往“一张试卷定乾坤”的测评方式并不客观，对于学习能力水平不同的学生，需要有不同的评价内容，这样才能反映出学生的真实学情。

同时她也认为，考试实行等级评价，也便于分析、研究如何针对不同层次的学生开展不同的教学方式和作业设置。

学校：考试应从“学生终身发展”出发

为贯彻落实“双减”政策，长沙市雅礼融城学校本学期多次集中全体师生、家长学习领会政策精神，并组织老师们分学科研讨如何上好“双减”下的基础课堂，效果明显。

校长向芳说，学校的期末考试包括学业能力、身心健康（包括视力、体质、心理健康等）、五育活动（在校参加德智体美劳方面的活动情况及获取的成绩）三块内容。“这是学校对学生评价的一次全新尝试，也是检验本学期学校落实‘双减’工作的程度与效果，更体现了学校在应对新政策下的适应程度。”

在考试评价的呈现方式上，该校也区别于在学生手册上汇报学生的学业能力和总体评价等，将以线上学业报告的方式供家长和学生进行查询了解。

在采访中，不少学校校长都认为，“双减”的目标是为了学生的成长，那么“双减”下的期末考试也应该对齐到“学生成长”这个目标上，为学生的终身发展而服务。“考什么、怎么考”都应该从“学生终身发展”出发。

同时，花垣县团结中心小学校长彭洁也提出，“‘双减’之下的期末考试应该从学科知识、基本技能，以及学生的动手操作、思想表现、特长发展等方面，设定不同年龄段的考核目标。并结合学生德、智、体、美、劳设置‘五育并举’的考评细则，这样才能对学生进行相对客观的评价。”

曾经艺体类课程不受重视的情况，在 “双减”政策实施后得到了明显改善。长沙市芙蓉区东茅街小学体育教师严灵飞表示，“双减”以来，家长们越来越重视孩子们的身心健康发展，会主动配合体育教师完成学生课后体育作业的打卡，去参加篮球、跆拳道、游泳等体育锻炼的学生也越来越多。

而严灵飞也同样为学生们设置了体育期末考试。考试内容分为四大部分：平时体育家庭作业完成情况，体质健康项目成绩和“体艺2+1”成绩，校内外各项体育赛事成绩，以及体育课堂表现。

家长学生：“双减”带来双向奔赴的美好

感受了一个学期以来的课堂、作业、课前准备等变化，即将进行期末考试的学生们，又对这场考试有着怎样的期待呢？

湘潭市雨湖区风车坪建元学校六年级学生聂荣轩希望可以在语文试卷上增加关于中国传统文化的内容，例如对对联、介绍名著里的故事；常德市鼎城区江南小学四年级的周全则认为，语文试卷除了笔试部分，如果加入口述的部分会更好。“因为语文是一门语言，说也非常重要，而且将来我们长大了，需要和别人交流。”

“抢答！老师当场念题，学生来进行口头展示。”新晃侗族自治县波洲镇中心小学五年级的谭茜綪对期末考试的期待，更加充满稚趣。

但受访学生们也有一个共同的担忧：考试成绩时有起伏，考的不理想时会让老师和父母失望。

“只要孩子平时上课认真听课，课后按照老师要求认真完成适量作业，考试就不会有太大问题。”“随着年级增长，考试难度增加，会担心孩子成绩下降，但这和补习与否关系不大。”“通过一段时间的观察，发现孩子利用课后服务不仅能完成好作业，还学习了书法和编程，各方面提升都很大。”……

在逐渐适应了“双减”节奏后，家长们也由“唯分数论”向着“告别焦虑”积极转变。“‘双减’实施后，孩子学会了自我管理，我也不再为辅导他的作业而焦虑了，心态是相对轻松了一些。如今周末不用赶着送小孩去文化补习班，在家听听音乐、玩玩游戏，这种双向奔赴的美好，更能营造出和谐的家庭氛围。”建元学校三年级学生家长王峰说。

据了解，教育部要求各级行政部门完善管理监督机制，不得给学校下达升学指标，不得简单将考试结果作为评价学校的依据。同时，严禁校外培训机构面向义务教育阶段学生开展或与学校联合开展考试。

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