文/开福区教育局北辰第二幼儿园  刘宇

“非常有幸能够在幼儿园的最后一年加入北辰二幼大三班这个温暖的大家庭。非常感谢园所能够组织这次家长会，让我们可以暂时放下繁忙的工作，静下心来感受、发现和交流。虽然之前来过幼儿园几次，但每次都是匆匆而过，从来没有仔细留意过墙上那些可爱的作品、教室里精心布置的区域活动、整齐摆放着的生活用品、干净舒适的学习环境……校园的每一处都是风景，每一处都是用心，潜移默化地影响着孩子们。”在听刘园长介绍园所“五节”时（叽叽喳喳阅读节、漂漂亮亮艺术节、甜甜蜜蜜社会节、奇奇妙妙科技节、蹦蹦跳跳体育节），我就被这些名字深深吸引。从孩子入园后，虽然只有短短的一个学期，但丰富多彩的活动让孩子印象深刻，每次活动结束后都会和我说上好一阵子，从孩子眉飞色舞的表情中，我知道：她爱这所幼儿园……

——节选自大三班文懿晨妈妈家长会后感言

孩子热爱，家长满意，是一所幼儿园最好的口碑；环境洁美，温馨怡人是一所幼儿园该有的样子；文化氤氲，特色彰显是一所幼儿园追求的品质。走进开福区教育局北辰第二幼儿园，首先“跳入”眼帘的是绿盈盈的立面植物墙和墙上八个月白色大字：灵动如水 璀璨如星。建筑呈U字形摆开，明亮的墙面、簇新的设备、精致的布置、可爱的幼儿用品，四处透着温暖、舒适和生机。孩子们欢脱亦灵慧有礼，教师们忙碌而温和从容，这是一所让人情不自禁心生欢喜的幼儿园。“她”刚满一周岁，是开福区教育局局属公办园的一个缩影，是开福区区委、区政府重视教育民生的一项作品，也是长沙市学前教育百花齐放中的一支蓓蕾。

文化随“风”潜入

幼儿园是一个育人的场所，是一个梦开始的地方。一所幼儿园的开启不仅是园门，更是文化。

北辰二幼地处北辰三角洲C3区，被浏阳河和湘江环抱，风光秀丽，人杰地灵，文化氛围浓厚。北辰即北极星，众星之首，明亮、闪耀、奉献；水，利万物而不争，活泼、包容、坚韧。“星”和“水”的这些美好特质是我们希望能够潜移默化渗透给每一个孩子的。通过查阅文献、调查区域资源和家长育儿期望，我们将地域文化、幼儿成长需求和园所发展方向有机结合起来，形成了幼儿园文化框架：即以“怡心养正 顺性而育”为办园理念；以“灵动如水 璀璨如星”为育人目标；以“谦逊 开放 专业 热忱”为教风；以“自然有趣温暖灵性”为园风。通过园所文化的输出，引领老师们保持谦逊，尊重孩子并敬畏教育规律；保持开放心态悦纳教育过程中的问题，不断提升自己的专业性更好地服务孩子，永葆对幼儿事业的热忱，帮助每个孩子在快乐的游戏、丰富的课程和开心的互动之中找到自己、成为自己，成长为五育并举的社会主义小公民。

为了让文化内化于心，幼儿园开展了以“怀揣灵动如水的情怀，追逐璀璨如星的梦想”为主题的新教师入职仪式，让老师们通过园长发言了解园所文化框架，通过同伴之间的互动感受文化氛围。在“新生入园典礼”中，我们特意设置了一个小惊喜，让疫情期间只能在视频里看到的吉祥物“辰宝”出现在大厅里，与孩子们拥抱合影，为幼儿尽快融入全新环境起到了铺垫作用。

如果说顶层设计为幼儿园文化建设铸就了文化之魂，那么幼儿园文化建设的外在表征则为这文化之魂赋予了生命，让其鲜活起来。我们将办园理念“怡心养正 顺性而育”所要传递的“尊天性（自然性）养习性（社会性）扬个性（艺术性）”，物化成绿色的“探索之星”、蓝色的“至善之星”和金色的“创造之星”，并以此为一楼、二楼和三楼冠名；每一层楼梯间也都成为了文化传播的窗口：一楼定名为“幸福童趣”，宣传文化理念；二楼名为“北辰童梦”，呈现活动风采；三楼则是“湘水童谣”，展示创新作品。

幼儿是环境的主人，也是环境文化建设的出发点。我们力求以幼儿感兴趣的方式将文化融入到了园所文化环境建设中。孩子最喜欢的吉祥物小机器人“辰宝”出现在了墙上的制度牌、柜子的标签、标识及幼儿园的信笺上；LOG0上的小星星散落在班牌、公示栏、楼层指示牌、窗帘、桌布、床品和园服里；走廊里、教室内造型各异的区角柜、分类摆放的玩具、醒目可爱的区角牌、内容丰富的绘本栏、童趣盎然的一日生活流程图随时等待着与孩子们互动。户外一物一景的设计都以孩子为中心，任他们在绿地上奔跑；到野战部落激战；来沙池堆城堡；去花房里讲讲悄悄话、学学花艺……

课程润“物”无声

在幼儿园里，幼儿以游戏为基本活动形式，孩子们的一日生活皆为课程，大到五大领域的教学和行为习惯的引导，小到漱口、穿衣、脱鞋、扣扣子都是课程的有机组成部分。墙面的装饰、空间的留白、区角柜的摆放、玩具的投放、书本的归类、标识标签的粘贴，无一不与课程息息相关。

人的天性各不相同,课程设置和实施需要尊重儿童的天性和身心发展规律。在“怡心养正 顺性而育”教育理念和“灵动如水 璀璨如星”育人目标的引导下，幼儿园对课程体系进行了前期的思考和探索，以“尊天性”、“养习性”和“扬个性”为主线，初步构建了“星辰课程”体系。

“星辰课程”体系涵盖三级课程，即基础课程，以《多元整合资源包》、《养成教育资源包》为蓝本的五大领域教学活动和《南京小康轩区域活动课程》为依托的区域游戏活动；选择性课程，以幼儿兴趣为前提的主题活动，设有“星辰看世界，星辰说世界，星辰绘世界，星辰玩世界，星辰想世界”五大门类、包括“理想向日葵、起点篮球、小小建筑师、玩泥巴、百灵社、笔酣墨饱、绳彩飞扬、益言益语、鼓乐飞扬、舞动精灵、福尔摩斯、快乐ABC”等29个社团活动，追随幼儿兴趣点，提升幼儿的综合素质；活动性课程主要是“二典五节”活动，“二典”指新生入园典礼、大班毕业典礼，“五节”指蹦蹦跳跳节（健康）、奇奇妙妙节（科学）、叽叽喳喳节（语言）、甜甜蜜蜜节（社会）、漂漂亮亮节（艺术）。有意识地将活动与幼儿园课程五大领域相结合，丰富幼儿的实践和体验，增强生活的仪式感，多维度培养幼儿健康快乐、独立自主、好奇质疑、遵规懂礼和合作探究的良好品质。

队伍千锤百炼

只有教师有尊严了，有职业认同了，有专业素养了，才能好好地回归教育本原，才会培养出健康、快乐、聪明、灵慧的孩子，才会让幼儿园处处有爱的滋味和温暖的气息，才会使园所的精神文化得以沉淀和加深。为迅速提升教师队伍专业素养，幼儿园通过党工团组织活动丰富教师的精神生活，加强了送培送训及园本教研，并使用了“三把钥匙”开启了提升教师专业研修效能之门。

第一把钥匙是分层培养。通过入职培训、基础理论学习、技能比武等途径，帮助新手教师尽快“规范入格”；通过外聘专家引领压实责任和担子，唤醒骨干教师自我成长的内驱力，扩大他们的引领辐射作用。

第二把钥匙是逐层结对。通过师徒结对的方式，对外积极向省市专家、名师工作室园长、老师学习，园所内部也架构起“园长——骨干教师——新手教师”逐层结对梯队，使全体专职教师都能够在专家引领下不断成长。

第三把钥匙是巧用“双微机制”。我们尝试让教师根据组织架构、自身特点和专业发展需求，自发组成5-8人的“微团队”，如以教师所在班级为单位划分成“班组微团队”、以教师特长兴趣划组建成“学科微团队”、以教师专业发展内容和需求组建成“生活微团队”。将实际工作中所收集的问题清单对应相关的具体工作，设立三类“微项目”，包括常规养成微项目、学习发展微项目、一日生活微项目。 而后集微团队之力精准击破微项目，即“微项目负责人组团——项目参与者明确目标（问题或任务）——团队研讨项目实施计划——理论学习或借鉴他山之石——开展行动研究、课例研讨或个案研究——总结与反思——验收考核微项目完成情况——提出改进建议”。为确保“双微机制”有效运行，我们还建立了针对微团队的评价体系、微项目的验收考核制度。这一举措让园本研修变得更加便捷、有效，同时项目同伴之间的关系也更加亲密了。

2020年，幼儿园课题《新建幼儿园“双微机制”促进教师专业成长的研究》作为市级重点资助规划课题正式开题。这一年来，园所潜心进行课题研究，开辟出了提升教师专业素养的新蹊径，凝聚团队智慧，带领教师实现“爬梯式”专业成长。同时，也正努力构建形成可以复制的模式和经验，辐射帮助到更多新建幼儿园队伍建设。

行而不辍，未来可期。开福区教育局北辰第二幼儿园全体教职工将与广大幼教同仁携手并进，砥砺前行，真抓实干，担当作为。继续倾注对孩子们的真情挚爱，谋划好发展的思路和前景，讲好学前教育的故事，办好人民满意的教育，为学前教育高质均衡发展贡献力量，做“幼有善育”的“马前卒”！

责编：章益铭