文/株洲市白鹤小学  龙茜

今年七月，中办、国办印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（下简称《意见》），要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《意见》围绕减轻学生作业负担与校外培训负担，主要聚焦三个领域：落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，整体提升教育教学质量；遵循教育规律，减轻学生过重学业负担，着眼学生身心健康成长；深化校外培训机构治理，严禁资本化运作，保护群众利益，减轻家长负担，构建良好教育生态。

作为《道德与法治》学科，我们应该怎样落实“双减”文件精神，优化学校教学生态？我们要知其“增”，知其“减”，知其“变”，现在分别从三大板块即课堂教学、作业设计、教学评价来提出建议：

关于课堂教学的研究和建议：

减：课堂教学中要减道法练习册，防止以练代教。“双减”政策下，比较于语文、数学、英语，《道德与法治》学科减轻学生作业负担主要是针对于三到六年级的基础训练，练习册题量很大，很多时候老师们在课堂上完成就是因为上级有作业检查，有些是带着学生一步一步做的，实际教学效果并不佳。我们希望这些题目能够起到实际的育人作用。这本厚厚的练习册在实践中实用性不大，对学生的铸魂育人的教育目标也没有很大的实际作用，希望进行删减。

增：道法课上我们要增加实践活动，增加和融合其他学科及班级学情的需求，做到有效地整合需求，资源共享。例如一年级的小朋友刚刚入校，最需要的就是常规的训练和培养、课堂的专注习惯、课后的安全教育等。以一年级上册的教学内容《课间十分钟》为例，里面涉及到一年级的课间十分钟如何安排这一内容。这里需要道德与法治授课老师跟班主任的常规训练进行统一和沟通，否则学生在道法课堂上操作的是一个标准，而在实践中又是另外一个标准。另外在课堂上教师要有充分能培训学生习惯和常规的意识，让孩子们在课堂上就掌握好上课的习惯和常规，班主任也不需要花另外的时间再去训练。思政老师在课堂上即可引导学生：课间十分钟我们可以进行阅读，课前准备等，并带着同学们进行实践和操作，例如课堂上进行课前准备比赛，看谁又快又好，既增加了学习兴趣又给学生进行了实践和尝试。再比如六年级上册的第二单元的第四课《地球——我们的家园》，可以结合德育部门的世界环境日的环保主题活动进行，让学生的道法课堂真正走进他们的生活，让他们在实践中去做一个环保小卫士，这样我们的思政课才能真正达到育人的目的。总之，课堂教学要增加实践活动的开展，避免一些空洞不必要的说教。

变：改变道德法治课由能力弱的老师兼任、教研水平较弱的现状。很多学校道德法治课都是不能胜任语数英教学的老师兼任，或者由语文老师兼任被上成了语文课，这是坚决不行的。因为思政课程融合了道德、心理健康、法律、国情等相关内容，是一门综合性的课程，对政教师要求极高，需要思政教师具备扎实的知识功底和专业技能。思政课是一门专业性极强的学科，为了保障我们的课堂效果，应该由综合能力极强的老师来上课，这样我们的课堂才有真正的实效，才能真正达到教育学生的思想，育人育心的目的。

关于作业设计的研究和建议：

1.减：减去理论式的、题海式的作业。

2.增：增加有趣的、贴近生活的、创造性的、探究性的实践作业。增加跟学校德育部门的德育作业设计整合。“双减”政策下，别的学科要做减法，但道法学科要做加法。如果道法作业如果设计巧妙又有趣，又贴近学生的生活，引发学生的兴趣，那么真是孩子们特别向往的事情。我们可以着重生活化、情境化的特点进行设计。例如一年级的整理书包，作业设计就可以来一个整理书包比赛，在家和家人比，在学校和同学比。例如高年级的法律知识学习，作业设计可以是让他们找找身边熟悉的律师，体验一次法庭实况，做一次班级时政述评人、校园法律主播等。

增加跟学校德育部门的德育作业设计整合。例如白鹤小学今年秋季开学初设立了入学三字经，这个三字经拍摄了视频，让学生能够在短时间内学习到入学、课堂、课间、用餐、放学等环节的养成教育。还有德育部门的劳动教育，应该直接放在道德与法治学科上来进行作业布置，这样更有落脚点。

3.变：改变道法作业就是做题和填写问卷的老套形式。

三、关于教学评价的研究和建议：

1.减：减去学校单一式以学业成绩为主来评价学生的方法。

2.增：时刻要有德育为的理念，加重学生品德评价占总评的比例，结合家、校、师三个方面增加集体评价和小组评价。在很多学校，期末都会评三好学生、五星小白鹤、五好少年等。其中最重要的一项就应该是学生的品德如何，如果不好，学业成绩再好也要一票否决。我们需要在学生的品德评价中给出具体的标准。那么具体包括哪些内容呢？学生品德素质评价应以学校德育目标为依据，它包括政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质和心理素质五个方面内容的评价。对学生品德素质评价主要看学生在各种具体问题上的行为表现。如果学生在这五个方面都表现优秀，我们才能给学生在“德”这一块的评价打优。

增加集体评价和小组评价。评价一个人应该由大家来从多角度评价，而不是一个老师、一个学科就可以评价一个学生的整体素养。

3.变：改变原有的传统的以学业为主，以班主任一人评价的方式，应结合学校、家长、社会的综合因素来评价。

总之，立德树人是我们思政教师肩负的责任和义务，双减政策的落实对思政课的育人实效是有推进作用的，也正是体现我们思政教师担当和使命的时刻。未来道路，我们且行且思且成长。

责编：章益铭