12月10日，湖南省学前教育学会主题区域活动课题组研讨活动在长沙市人民政府机关第三幼儿园（简称市三幼）如期开展。

本次研讨活动邀请了湖南省学前教育学会秘书长、课程研发中心主任、长沙师范学院路奇教授，湖南省学前教育课题研究发展中心研究员周园老师进行专业的指导和引领；株洲市部分幼儿园园长一行十人以及市三幼对口支援的园所老师们参加了此次观摩活动。

据悉，市三幼从2019年开始进行主题背景下的区域活动的研究，并成为湖南省区域活动的实验园。首先市三幼确定了大、中、小三个年龄班的区域活动实验班级，在三个实验班的带领下辐射带动到全园各个班级。市三幼坚持以儿童为本，将主题教学与区域活动深度融合，倡导教师们在日常实践中落实“儿童为本深度学习的价值追求”，扎实地推进区域活动。

▲区域活动观摩交流

区域活动观摩结束以后，市三幼教师杨薇、张霁菲分别进行了案例分享。

▲杨薇老师做案例分享

杨老师分享《区域活动自我评价的思考——以大班建构区为例》，结合大班多元整合《好大一个家》这一主题，介绍本班的区域活动的区域设置并着重对建构区《长城•天安门》这一区域游戏内容序列化的推进进行了分析与反思。

▲张霁菲老师做案例分享

张老师以《主题背景下的区域活动序列化项目的设计与实施》为主题，分别从主题来源、思维导图、序列化项目三个方面进行了分享，结合小班的主题活动《好玩的玩具》将本学期区域活动开展情况进行了详细介绍并着重分享了序列化项目——搭建小车。

▲湖南省学前教育课题研究发展中心研究员周园

在接下来的专家点评环节中，湖南省学前教育课题研究发展中心研究员周园老师对市三幼区域活动的给予了高度的认可，对贯彻落实课题组要求的区域活动分组PDR流程表示肯定，对在区域环境中大量幼儿学习过程性的记录痕迹、自然元素的融入、信息技术的运用、教师与幼儿的融洽关系点赞。

▲湖南省学前教育学会秘书长，长沙师范学院教授路奇

路教授从专业的高度对区域活动的开展进行了引领。路老师提出，在教育过程中，教师要善于运用情绪与表情的调动，要有情绪张力的特质，要保持高度的热情，要有宽广的兴趣；要学会良好的表情管理，与幼儿共情，让幼儿接收到老师“关心我、在意我”的信号；其次，在区域活动的计划与回顾环节，教师都应该把有效地谈话放在最重要的位置，让每位幼儿都有机会表达；第三，区域活动中的学习不能仅仅只是游戏的取向，更应该从工作的取向鼓励幼儿运用学习到的经验。

此次活动让所有与会的老师深深地感受到幼儿园小小的区域是孩子们心中的乐园，在这个的区域中能展现孩子们和教师的大智慧，让我们追随幼儿的脚步，以幼儿为本，将区域游戏研究向纵深发展。

责编：章益铭