▲“万人计划”全国教育名师、湖南省正高级教师、特级教师、长沙市一中生物教师高建军给工作站学员作讲座

科教新报·新湖南客户端讯记者 王燕 通讯员 宋依龄

“如果不是长沙市教育局在学校设工作站，我可能只会靠着传统经验教书。”6月27日，长沙县六中42岁的生物教师丁青云欣喜地告诉记者，近年来，她的好消息不断——论文获湖南省一等奖，还成功申报国家级课题。

2018年8月，长沙市教育局根据长沙县六中学科建设的需要，将“万人计划”全国教育名师、湖南省正高级教师、特级教师、长沙市一中生物教师高建军和长沙市何灵芝英语名师工作室首席名师、信息技术与英语学科融合团队核心专家、明德中学英语教师何灵芝派往长沙县六中工作站出任驻站名师。

“学校教师队伍平均年龄有45.6岁。”长沙县六中农村名师工作站挂牌成立之初，长沙县六中校长谭华最大的期待就是“再次点燃学校老师的教学热情，帮助他们再次成长。”

怎样才能让农村教师“拔节”成长?该工作站站长高建军和名师何灵芝通过与学员教师“问诊”，精准地制定了三年培养计划，并按计划、分步骤开展了一系列扎实有效的工作。

“最关键的点在于要帮助教师更新教学理念、观念。”高建军在精确问诊驻站学校教师队伍后，以课堂教学为主阵地，通过专题讲座、课例研修、课题研究、观摩磨课、名师示范、专家点评等活动，提升学员的教学设计理念、授课及听评课等多方面的技能，进而提升学员的教改科研和自主发展能力。

“老师们改变了以前‘满堂灌’的观念。”长沙县六中生物教研组组长李永兰清晰地看到了学校老师的变化：“工作站每学期开展7次以上的活动，课型基本模式的阐释、课堂改革的方法、课题研究的技巧等，名师都会在讲座、交流中进行梳理，有效地帮助老师更新理念。”

“‘消化’是我们最常见的生命活动之一……”学员曾芳华在公开课《降低化学反应活化能的酶》上，利用贴近生活的实例来导入细胞代谢的概念，一下子就激发了学生的学习动力。

曾芳华的课堂表现让听课老师和专家们“眼前一亮”。在这堂课后的评课活动中，专家点评道：“教学目标清晰，合理设置教学环节及实验探究活动，课堂中学生的参与度高，真正体现了以学生为主体的教学理念。”

听到如此高的评价，曾芳华很开心：“名师的到来让我不仅能听优质课，还能通过同课异构找到自己和名师之间的差距。现在上公开课，我的思路越来越清晰了。”

成长让人“眼前一亮”的还有从教23年的英语教师何英。她告诉记者，“成为工作站学员前，我正处于职业倦怠期，不知道该何去何从。”

工作站的第一次公开课活动，何英上了一堂“自己满意”的课。然而在评课环节，何灵芝在肯定优点的同时，也指出了一些问题，比如没有充分利用信息技术手段助力教学。

“自我满足”多年的何英听到这些后，“醒悟”了——亟需更新教学理念。这之后，何英把握每一次工作站的学习机会，坚持阅读专业书籍，不断地自我发展和提升。

▲长沙市何灵芝英语名师工作室首席名师、信息技术与英语学科融合团队核心专家、明德中学英语教师何灵芝为工作站学员上优质示范课

去年底，何灵芝指导工作站的学员参加长沙市教育局举办的中小学生寒假在线学习公益教学活动。这次，何英已经能熟练地运用信息化手段制作精美课件，课例录制也一次性完成。“我的课例面向全市学生了!”何英说，一名农村教师能有这样的机会和进步，“以前是不敢想的。”何英很开心，她拿着“长沙县政府嘉奖”“长沙县高中英语优秀骨干教师”等荣誉证书告诉记者：“这三年，是我收获最大、成长最快的三年。”

喜上眉梢的还有校长谭华。学校2017年高中学业水平考试一次性合格率只有77%，而2018年、2019年、2020年三年分别达到了91.10%、94.59%、100%。2021年高考英语、生物成绩提升显著。

推动城乡教育一体化发展，关键要缩小城乡教师资源差距。三年来，长沙县六中农村名师工作站发挥了巨大的辐射带动作用，学员全部来自设点学校及周边农村学校，真正让一大批农村教师得到迅速成长，有力促进了农村教师专业素质的提升。

一审 黄维

二审 姚瑶

三审 邹丽娜

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来源：科教新报·新湖南客户端