科教新报·新湖南客户端 记者 王燕 通讯员 丁海燕

积谷村是平江县石牛寨镇最偏远的村子，距离平江县城有2个小时的车程。6月20日早上，平江县特殊教育学校(下称平江特校)送教上门“虹桥小分队”的车随着远方的青山延展到山顶时，积谷村到了。

7天没有见到唐明球老师的重度残疾儿童梦梦(化名)，正倚着门向外张望。听到汽车驶进院门的声音，梦梦一路小跑出门，笑嘻嘻地牵起了唐明球的手往家中走去。

“1……1……和我们梦梦的小手指一样的‘1’。”唐明球送来小卡片和绘本，为梦梦上了一堂培智课。也许是听懂了，梦梦伸出了双手，喉咙里发出“咿呀”的声音。

“她一直盼着你们来”

在平江县有这样一群特殊孩子，他们因脑瘫、智障、身残等重度残疾，无法走进学校读书。

2014年开始，平江县教育局和平江县特校针对适龄重度残疾儿童少年未入学的实际情况，启动“送教上门”服务，对这些孩子的学习、生活自理能力及社会适应能力进行了详细评估，为他们每个特殊儿童建立个人信息档案。

梦梦是档案中的一员。有先天性心脏病、语言障碍、智力障碍的梦梦，梳着娃娃头，眼睛大又圆，看上去和普通孩子一样可爱漂亮。为了给梦梦赚钱治病，梦梦父母只能在外地打工，把她和姐姐留给奶奶照看。唐明球给梦梦上课时，平江县特校校长、虹桥小分队队长程永清在一边和奶奶了解梦梦一周的情况。

▲唐明球辅导梦梦写字

“孩子前天晚上心脏病发作，差点儿走了……幸亏邻居及时将她送到医院抢救……回家后，她一直盼着你们来。”奶奶眼眶有些泛红，她告诉程永清，梦梦已经把唐明球当成亲人了。

“尽管每一次送教，我们都做足了功课，但是和特殊孩子交流起来仍然十分困难。正常孩子学一两遍就会的内容，他们教一个月才能勉强学会。而且，极有可能当我们下次来的时候，他们又忘了。”90后唐明球特别喜欢孩子，自从2016年来到特校后，从未缺席过一次送教上门。她告诉记者，在孩子就近学校建立学籍后，老师们会根据每一个孩子的情况制定个性化教育方案以及详细的送教工作计划。坚持每周一次送教上门，每学期一次送温暖。在送教过程中，教师主要采取“一对一”“多对一”的辅导方式对学生进行养成教育、知识教授、康复训练和心理陪伴等服务内容，提高残疾孩子的认知能力和社会适应能力。

7年时间里，特校的老师们利用双休日，风雨无阻地将一份份沉甸甸的牵挂和关爱送入了特殊孩子的家里。

送教上门，一个都不能少

教育扶贫全覆盖行动启动以来，平江县多次深入摸排，为特殊儿童制定了进入特殊学校就读、就近随班就读、送教上门三种方案，保障他们平等接受教育的权利。

然而，在平江送教上门遭遇了一个很现实的问题——地广、山多、居住地分散。平江县教育局基础教育办副主任方其兵介绍，为了解决这一难题，“2017年，平江特校将老师分成13个小分队，每个小分队负责2至3个乡镇。目前，全县残疾儿童入学率达到99.54%，884名义务教育阶段特殊儿童中，有164名重度残疾儿童全部享受到了该校的送教上门服务，实现了送教上门全覆盖。”

5月 9 日星期六，特校13个小分队送教上门的日子。这天，大雨下个不停。金龙小分队的四名老师冒大雨驾车前往龙门镇柘溪村。行驶到半道，遇到山路维修，无法通行。金龙小分队果断弃车步行，老师们扛着给孩子们买的牛奶和上课用的书本走上了崎岖的山路。近一个小时后，金龙小分队终于到达小鹏(化名)家中。

“小鹏，这是什么?上周老师教过你的。”特校办公室主任、金龙小分队队长李援军问。

6岁的小鹏坐在轮椅上，歪着头想了好一会，慢慢说出：“口罩……”

小鹏的妈妈李凤芝站在一旁，很欣慰。她介绍，小鹏患有脑瘫，无法入校就读。孩子一天天长大，时常坐在轮椅上看邻居小孩学习，一看就是几个小时。2019年，平江县教育部门上门摸排后，小鹏享受到了教师们的送教上门服务。“如果不是精准扶贫，小鹏的学习梦不知何时才能实现。”李凤芝如是说。小鹏现在不仅学会自己洗脸、洗手，还知道疫情期间要戴口罩。在老师们的反复工作下，李凤芝也开始时刻注意孩子的个人卫生。

“我家孩子只能躺在床上，还学什么知识?”经常有重度残疾儿童的家长问前来送教的老师们。

“送教上门教，除了为有需要的孩子教授文化知识，促进健残儿童融合教育，也是保证这一群体接受平等、连贯教育的重要一环。”针对这个问题，坚持了7年送教上门、从事了20年特校教育工作的平江县特校副校长孟柳霞认为，“给重度残疾儿童送教，或许在知识层面收效不大，但孩子的安全意识、生活习惯进步明显。最重要的是，它能拓宽生命的宽度。”

“一般一个学期下来，家长的观念会有比较大的改变，而且也会很配合老师给孩子做康复训练等。”孟柳霞说。

“爸爸……妈妈……”今年4月下旬，7岁的梦梦在唐明球近一年的教授下，终于学会了喊爸爸妈妈。当梦梦的父母在电话那头听到梦梦的呼喊时，泣不成声。

责编：王燕

来源：科教新报·新湖南客户端