高考正处在重要的改革阶段，谁能够把握住高考变化的方向，谁就能在备考中领先一步，少走弯路。科教新报·新湖南客户端特邀湖南武冈二中历史教师刘铁弟，听他来谈谈提高高考竞争力的关键所在。

名师简介：刘铁弟，中共党员，湖南武冈二中中学高级教师，邵阳市首批骨干教师，德育工作先进个人。任现职来多课题获省、市奖，10多篇论文在报刋发表，10多次在武冈高考学考研讨会作中心发言，7次参加省高考阅卷工作。

一、2019年高考历史科的新变化

“2019 年高考历史以立德树人为鲜明导向，落实构建德智体美劳全面培养教育体系的要求，试题注重彰显历史学科在育人方面的独特价值，体现科学合理的教育评价导向，重点考查核心价值、必备知识、关键能力和学科素养，较好实现了测量功能，有利于高校选拔学生，有利于引导中学教学。”

——教育部考试中心《深化考试内容改革，凸显学科育人功能——2019年高考历史试题评析》

(一)、五育并举，促进全面发展

1、引导考生实现人文和审美素养的提升。全国卷文科综合Ⅱ卷第26题以宋代诗歌为切入点，要求考生结合宋明理学的相关知识进行传统诗歌的鉴赏，将审美活动融入到试题的作答过程中，体味宋诗以理为诗的美学特点。

2、引导考生领悟健康的要义。全国卷文科综合Ⅰ卷第26题以拔河运动在唐代的流行，描绘了“壮徒恒贾勇，拔拒抵长河”的壮观活动场面，突出了唐人崇尚力量的阳刚之气和健康体魄。

3、引导考生领悟劳动最崇高、劳动最伟大的道理。全国卷文科综合Ⅰ卷第47题以全国劳模、院士刘源张的生平事迹为素材，突出其将科学的质量理论广泛运用到生产劳动实践领域，由此引导考生尊重劳动、尊重创造。

（二）、隐性引入热点，历史照亮现实

1.关注社会热点。全国卷Ⅰ第41题通过展现四个国家钢产量的变化情况，突出中华人民共和国成立70年来，尤其是改革开放40多年所取得的辉煌成就。

2.引入学术研究成果。全国卷Ⅲ第25题，涉及有关丝绸之路历史研究的新视野；全国卷Ⅱ第41题,涉及晚清海关方面税收的近代化转型。

（三）、衔接课程标准，落实素养要求

1.唯物史观。全国卷Ⅱ第34题、全国卷Ⅲ第24题都要求考生运用唯物史观探究社会存在与社会意识之间的辩证关系。

2.史料实证。全国卷Ⅱ第28题，考查考生在辨别史料作者意图的基础上运用史料分析历史问题的能力。

3.历史解释。全国卷Ⅰ第46题阿拉曼战役的意义等都体现了对考生历史解释能力的考查。

4.家国情怀。全国卷Ⅰ第41题反映了中华人民共和国成立以来在现代化建设上取得的伟大成就，激发考生的民族自信心和爱国热情。

（四）、精选情境素材，优化题型设计

1.选择题中，减少了“为什么”“说明了什么”的考查，增加了“是什么”的考查。如全国卷Ⅱ第32题“希腊哲学的主题已转移到”为直问式的选择题。

2.非选择题。第41题：题目设问由2018年的3小问变回2小问。

第42题：全国卷Ⅰ第42题一反过去先下结论再阐释的习惯，要求考生评析完材料中的观点后再下结论，这更好地遵循了论从史出的原则。

3、概念考查的趋势更加凸现。如全国卷I第25题考的就是推恩令；27题考商品经济。

4、文学作品的入题更加精准。2019年语文考了历史（有关五四运动的作文），数学考了美术（维纳斯雕像和独孤信的印信），历史考了语文、美术、体育等。

二、高考历史科复习后阶段方略

1、历史学科3-4月复习要求：组合变通，解决疑难点，以思维训练为主线。主要要做到：主题引领，专题重组；解读大纲说明，学会做减法；题型训练做到规范至上。

历史学科5月到高考复习要求：强化训练，深化热点，内化主干，调节心理，养成规范，注重知识的综合与运用、组合与变通、迁移与创新。主要要做到:关注社会热点；一点带面，学会做乘法；套题训练做到精准至上。

2、回归教材，夯实基础。教材仍是高考命题最主要的文本材料，因此，同学们在最后一个月冲刺中，务必要回归教材，认真阅读教材的每个内容。除了教材正文之外，还应注意知识链接、学术争论、课后习题等文本材料以及教材的图表、地图等各种信息，挖掘其中隐形信息。高考就是对基础知识的提升。

3、构建体系，注重“串联”，从不同角度对同一主题进行分析。历史学科强调通史体系的架构，注重古今中外知识的联系与整合。要注意在微观主题指引下对知识的串联与整合，如历史学科对于世界贸易发展内容的复习，可以从贸易的内涵、贸易的广度、贸易的主体、贸易的规则等方面串联知识。同时也要根据一些宏观主题去整合串联知识，如工业化、城市与文明、权力的监督、科技与人文、危机与共识。 高考中文综41题都是有一个中心主题的，这就要求考生对知识升华和总结，提高对材料的分析和概括能力，并根据分数多少来组织答案。

4、注重复习总结和归类。通过总结和分析近几年的高考历史试题可知，越来越多的历史试题是将不同时期人物和事件的比较作为突破口的。因此，在看书时看到某一个人物的时候要进行快速思考和过滤，想象一下历史上有没有和此人物相似的情况，如果有的话，就要进行细致的比较，作全方位的总结和区分。例如，在古代史中，可以对隋炀帝、汉武帝、秦始皇进行细致比较等。要对历史事件进行详细的整理，理顺其中的继承关系、逻辑关系等。例如，各个时期的赋税制度、生产工具变迁以及重要人物等。通过这样的比较和分类，不仅能够提高学习效率，而且可以收到事半功倍的效果。

5、严格按照高考时间限时训练。如选择题12道题12分钟，综合题每题12分钟。限时训练可以提升自己思维集中的能力，有利于高考中顺利完成三门科目的题量。刷题过程中发现哪个部分的问题，就做重点复习。5月中旬以后回归高考题训练，熟悉高考出题人的题型，做到知己知彼。最后冲刺阶段，做题不宜太多，要有选择性。要更加注重把握试题结构、答案组织、赋分等的规范。

6、不断练题，发现解题技巧。基础知识点是根本，利用居家学习期间，查漏补缺，巩固基础。一定要总结错题，同时要总结解答历史题的一些方法，答题时要运用方法答题。高考阅卷是很看重关键词的，有就有分了，没有的话就要看老师心情给不给了。所以答题一定要突出你的关键字。考生在答题时一定要注意书写工整、答题段落层次分明，一目了然，从卷面颜值方面提升分值。

新高考中贯彻于历史科命题的是:大力弘扬爱国主义精神、传承优秀传统文化、渗透依法治国理念、关注生态文明建设、考查世界观人生观价值观。这都要求我们在居家学习、线上学习中十分重视，注意归纳和总结，全面提升自已分析问题解决问题的能力，特别是历史学科五大核心素养的具体要求。

责编：曾玺凡

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