校园版音乐剧《妈妈再爱我一次》毕业班剧目

文丨朱珠(朱菊红)

一、关于主题

从北京舞蹈学院中国第一届音乐剧班毕业20年了，如今回到母校——湖南艺术职业学院戏剧系工作。在这两年的时间里我主要作为音乐剧学科带头人为学院音乐剧表演专业培养人才和排演好的剧目而努力!

在排演毕业大戏《蝶人》时我注意到了学生们的一个问题，即责任感的缺失。尽管我花大量的时间去开会推心置腹的谈话，也只能保持一段时间。当时我就在想，有没有一台戏能够让孩子们自己去反思体会自身的不足呢?

回到北京，恰巧与著名音乐剧制作人李盾先生见面，聊起了在湖南有这么一批从事音乐剧教学的老师，同时也说到了现在学生的基本情况。当李盾先生提到他的音乐剧作品《妈妈再爱我一次》时，我突然感觉到这一直就是我一直在寻找的一部剧。

回到学校后我将重排改编《妈妈再爱我一次》的想法与领导、同事们沟通，(大概的剧情：该剧讲述了在单亲母亲疼爱中长大的孩子小强，上大学后，因为妈妈没有经济能力资助其与女友一同出国留学，冲动下将母亲刺伤，他也因此陷入追悔莫及的痛苦之中的故事。)学院与系部马上给予支持，并表示会重点打造，全力推出。

90后的学生大多数处于个性张扬期，我们的教育当中“育”更为重要，还记得八十年代的台湾电影《妈妈再爱我一次》讲述的是孝顺孩子感恩唤醒了母亲的故事情节，感动了多少人流下眼泪。我们校园版《妈》从现实题材出发，选择了一个个性极其强烈而又缺失母爱的大学刚毕业不久的孩子作为载体，塑造了错误的判断自己前程、追求自己的理想的同时忘记了自身的责任，一味的索取的叛逆逆子形象。目的是从一个恶性案件中挖掘母爱的宽容。表面上看是一个母爱的戏，实际上更包含了叛逆孩子的醒悟与反思，进而引发观众更深入的社会思考。我们的再度创作的过程中，也会通过简单的细节来带出广阔的社会背景。“育”人就是在表演学习当中去引导，去体会。

二、关于重排改编

1、改编了原剧戏剧结构，利用插叙的方式打破了原剧平铺直叙的故事结构。

2、歌曲的改编，改变了原剧歌曲大量抒情片段，加强了推动戏剧的发展的唱段。

3、本次加入了先锋戏剧的导演手法，将舞台空间间离，加入过去与将来的两个小强的对话。这种方式一开始可能会令人费解，之后自然就会引人深思获得全新的认识——人性存在两个自我，相互制约，相互矛盾。

4、戏剧结构首尾呼应，删减了原剧的时间，控制了戏剧节奏，总时长为原剧的140分钟控制到90分钟。

5、舞蹈部分的重新编创：根据我院学生自身情况进行量体裁衣，以“拉丁爵士”和“现代舞”作为舞蹈语汇，不失时代感及观赏感;在有限的舞蹈语言下，进一步贴近戏剧性，对矛盾冲突点进行强有力的推进，更好的做到为“剧”服务，凸显该剧的现实意义及人文情怀。例如：《满城愤怒》加入了面具元素，表达了每个人在控诉他人时更要反省自己的人性弱点。

三、关于现实意义

此剧在学生中改编重排，正是以中国传统“孝”文化为触发点，让学生切身体会母爱的伟大与宽容;同时反省自己与家庭的关系以及提升自身德育。

排练初期，我们打破教学常规，学生和学学生之间，老师和学生之间聊关于妈妈的主题，此阶段挖掘到他们的心理，同时保留他们自己的创作。在他们这一代中间有很多是单亲家庭长的孩子，更加需要老师乃至全社会的关心，《妈》剧将在各大校园免费演出，将中国的“孝”文化的美德传承下去。

我们校园版《妈》最终是师生同台的呈现，使学生在老师身边有更直观的学习机会，师生共演剧目也必然加强团队的凝聚力。

四、关于表演

音乐剧的表演是当今年轻人最容易接受的舞台表演形式，载歌载舞抒发内心情感，并能淋漓尽致体现人物个性。这种综合舞台艺术，它能够以符合时代审美和精神的形式来满足观众的不同需要，这也是为什么音乐剧的魅力，让广大观众喜爱的重要原因。

2016年11月14日

责编：刘瀚潞

来源：新湖南客户端