湖南日报4月12日讯（通讯员 李文轩 高亚洲 全媒体记者 余蓉）面对新冠肺炎疫情的反复，线上教学成为新常态。根据教育部等五部门近日联合印发的《关于加强普通高等学校在线开放课程教学管理的若干意见》，为着力提升线上教学质量，湖南女子学院文学院推出“1+1+N”的网课新模式——邀请业内不同领域的专家，通过云端和任课老师们一起讲授专业课。

教师+专家：共建线上“双师”课堂

姚金兰是湖南女子学院文学院播主专业的一名学生。4月11日，她早早打开网络课堂准备上课。她说：“今天来上课的不仅有专业老师，还有一位特殊嘉宾——湖南教育台主持人陈铎老师，他将结合时下俄乌战争的报道来讲授军事节目的主持技巧。”

从湖南卫视天气预报主播晏阳到冬奥解说员柳亚鹏，从湖南教育电视台主持人陈铎到凤凰卫视财经节目主编胡胤……一周之内，文学院传媒系的学生在多位一线专家的讲授下，学习到生活服务类节目的主持艺术、体育解说员的分寸感与社会责任感、财经新闻的编辑、灾难性报道的人文关怀等，内容丰富多彩、包罗万象。

学生对这样的课堂模式反响热烈。20级网络与新媒体专业的尹慧同学深有感触：“在课堂上，胡胤老师非常具体地介绍了凤凰卫视的融媒体编辑过程，这其中牵涉到许多最前沿的专业术语。经过专业老师的讲解，我们能够迅速从课本上找到相应的知识点，也能更好地消化胡老师讲的内容。”

理论+实操：共施实践教学“云模式”

文学院传媒类专业作为应用型专业，有大量的实践课。如何在“云课堂”上好实践操作课，是确保教学质量的关键任务。

电视节目主持课程组决定以翻转课堂的形式开展教学：课前，学生自学理论知识、完成实践作品；课中，老师在实训室实景演示与点评；课后，学生进行总结，撰写专业札记，再次优化实践作品。真正做到让学生忙起来，教学活起来。

天气预报的直播课堂上，湖南气象台主持人晏阳就站在平常录制节目的演播厅里上课。她与刘琼老师提前批阅了同学们的天气预报主持视频，并以丰富的气象主持经验，设置了多个有针对性的情境让学生演练。学生们不仅有了身临其境的体验感，而且直观地感受到了天气预报主持中所需的可信度与亲和力。最后通过专业教师的提炼与概况，让学生深刻领悟生活服务类节目主持的学理内涵。

“为了上好天气预报课，老师布置我们在课前了解气象相关知识，并录制气象预报节目，这课上得一点都不轻松。”19级播主专业徐子涵在专业札记中这样写道。网络与新媒体专业的学生上课之前，花了大量时间去观看各种类型的新闻节目，并对其中的编辑思路进行总结和分析。课中，与老师共同探讨这些编辑思路背后的理论知识支撑。这种让学生“跳一跳”才能摘到“桃子”的教学方式，让网课质量更高、学生参与性更强。

明线+隐线：“课程思政”融入专业教学

经过前期的打磨与提炼，文学院线上教学不仅确保了教学质量与学习，更注重往深处开掘，打造育人育心的教学氛围，将课程思政融入专业教学。

作为北京冬奥解说员的柳亚鹏，在讲授体育解说专业技巧的同时，更是把思考直接聚焦到“媒介社会责任的思考”，以深入浅出的方式引导同学们认识解说员对于公众情绪的引导作用，而这种引导作用正是媒介社会责任的直接体现。

在课后的专业札记中，许多学生都表示感受到媒介责任的重大，都认识到作为媒体从业者应当担当的社会责任。19级播主专业学生帕尔达娜在专业札记中写道：“通过课堂上老师们的一次次分享，我越发体会到，一个传媒人的责任巨大。我们需要学会真本事，更要有真情怀，才能有更坚定的意志来应对可能发生的一切。”

在课后的教学反馈中，校级教学督导肖琼琼教授认为：“电视节目主持课程组的各位老师联袂一线专家，将课程思政与专业教学深度融合，让孩子们在专业感悟中，认识到个人、社会、国家命运的紧密相连，做到了润物无声，这也给如何开展课程思政提供借鉴”。

该课程负责人刘琼教授介绍：“我们的目标很简单，也很纯粹，就是要在形式上、效果上、内容上，实现多面开花，让同学们享受到高质量的网课，这也是‘1+1’后面加上N的最终目的。N代表着无限可能性！”

作者：余蓉

责编：张春祥

来源：湖南日报