肖中云

在喜迎党的“二十大”召开之际，湖南工学院在已有5门思政课的基础上做“加法”，坚持“三高”要求，率先在全省同类院校开好《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课，助力青年大学生进一步捍卫“两个确立”、增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。

坚持高起点谋划，落实教学任务。一是坚持教学对象的高起点。湖南工学院考虑《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课相比现有的五门思政课来讲要求更高，在教学中必须处理好已知与新知、熟知与真知、感性认识与理性认识等各方面关系等因素选取大三年级的学生作为授课对象，他们有一定的理论基础更容易接受课程的思想性和理论性。二是坚持课程教学内容选取的高起点。在授课内容上，紧紧围绕新思想产生的时代背景、发展脉络、科学体系、精髓要义、实践要求，准确把握课程定位、角度和具体内容，在基本框架保持稳定的前提下，科学设置了16个专题。三是制度保障的高起点。学校党委把开出《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课确定2022年学校党政工作的一号工程。把开好《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课纳入马克思主义学院年度绩效考核的重要指标，纳入办学质量和教育教学审核评估的重要内容。要求该课程总学分不低于2学分，总学时数不低于32学时，学分、学时单独设立且纳入教学大纲，不得挤占其他思想政治理论课的学分、学时。建立了主要领导抓课程建设的机制，切实保该课程在全省同类院校中率先开设和教学实效的全面提升。

坚持高站位认识，增强使命意识。一是要求教师的立场稳，提高教师的政治站位。要求讲授该课的主讲教师把讲政治放在第一位。在进行的第一次集体备课中，党委书记宋克慧对全体授课教师提出，必须把好课堂教学的政治关，全面把握该课程的精神原点、逻辑起点、思想亮点、价值支点，把习近平新时代中国特色社会主义思想完整准确、原汁原味、有滋有味地传授给学生。二是要求教学的观点明，提高学生的政治素养。在教学过程中注重回答学生普遍关注的问题，解开学生思想上的疙瘩，教育引导大学生深刻认识“两个确立”的决定性意义，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。三是要求教学方法新，提高学生的政治本领。作新增的一门重要的思政必修课，在教学方法上初步探索形成了以科学理论为指导，以大三学生为中心，以培养时代新人为目标，以党的文献为依据，以高质量研究成果为支撑，以专题教学为手段，以启发式、问题式教学为方法，以大班上课、小班讨论为平台，以实践教学为补充的内涵式教学模式。通过教育教学，帮助学生正确认识时代责任和历史使命、远大抱负和脚踏实地，提高学生的政治本领，增强投身中国特色社会主义伟大事业的本领。

坚持高标准要求，确保教学质量。一是主讲教师高标准。在课程师资配置上，组建了以党委书记、校长、思政课教授为主体的强大授课团队，通过集体备课、集体研讨、集体培训，动态完善授课内容，不断优化授课模式，合力提升育人效果。二是课程建设高标准。在教材上选取了《习近平新时代中国特色社会主义思想基本问题》、《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》等作为教师的教辅资料;在教学内容上设置了“习语重温”模块，引导青年学生原原本本读原著、学原文、悟原理;在教学形式上综合运用课堂讲授、小组研讨、实践教学等，引导青年学生全面系统学、深入思考学、联系实际学，真正做到学深悟透、融会贯通、真信笃行。三是考核评价高标准。构建了价值观、能力与知识并重的多元化评价体系，坚持指标考核与综合评价相结合、平时考核与期末考核相统一，期末无纸化闭卷考试与课堂内研究性学习效果考核相结合，合理设置了赋分权重，全面、客观地评价学生学习效果。

（作者系湖南工学院党委宣传部常务副部长、党委统战部常务副部长）

责编：唐曦

来源：湖南日报·新湖南客户端