三湘都市报·新湖南客户端12月13日讯（记者 黄京 通讯员 陈丹 耿星 罗杨）“全国5290所职业院校组织了校级比赛，21.9万名教师参与，参赛作品和参赛教师数量均创历史新高”——举办了11年的全国职业院校技能大赛教学能力比赛，参与度持续升温。近日，该项赛事的现场决赛在湖南化工职业技术学院举行，247个参赛团队的老师们赛出“金课”。

值得一提的是，为了向更多人展示“金课”的魅力，打造“永不落幕的大赛”，比赛结束后，将在参赛作品中择优遴选30个优秀参赛教师团队，录制视频公开课，并通过媒体播出。

以比赛促教学，推进“三教”改革

不少化工专业的学生常常碰到这样的问题：化学实验有危险、去企业实训因为成本较高“只可观摩不可操作”……在湖南化工职业技术学院唐淑贞等老师团队的“化工生产车间系统安全”课上，这个问题被“破”了。课堂创设了职场实景，开发了教学资源，将化工车间各岗位安全职责融入到具体角色中，并将系统安全知识融入到典型案例中。特别是学生们借助信息化手段，通过云端可以在仿真工厂完成车间事故现场应急演练，既增强了协作能力和对应急处置技术理解，也克服了化学实验事故中胆怯畏惧的心理。在本次比赛中，这堂课在众多参赛作品中脱颖而出，获得全国一等奖。

事实上，在湖南化工职院，通过“赛教融合”来助力教师教学能力全面提升，已经成为常态。该校党委书记王雄伟介绍，自2012年始，学校以参加省级以上职业院校信息化教学大赛为契机，全面推进教育信息化建设与教学改革的深度融合，对接当前新技术、新工艺、新业态要求，着力解决课程教学存在资源不足的困境。“此次获奖的《化工安全技术》等课程均建有3D仿真云端实训平台和‘模拟信号+真实设备’化工实训工厂等丰富的立体化资源。这些教学资源，为今年上半疫情防控期间所有课程线上教学展开奠定了基础。”王雄伟说，学校还借鉴教学竞赛标准优化完善日常评价标准，以日常教学教改实践验证竞赛评价科学性、适应性，真正实现赛教、赛研相融合。

承办这项国赛两年来，湖南职教同样借势上扬。省教育厅副厅长王仁祥说，借承办国赛之机，湖南全力推进“三教”改革，组建了200个专业教学团队和25个思政教学团队；编制了全省职业教育教材规划，遴选了200门省级优秀教材，立项建设60个省级教学资源库和1000门精品在线课程；应对疫情影响深度推进线上线下混合式教学改革，遴选推广了200个教学改革典型案例，全省职业院校教学能力和水平迈上了新台阶。

大赛成果为基，助力职业教育提质培优

据介绍，该项赛事举办11年来，不断优化方案，比赛内涵要求实现转型升级。往年相比，今年的教学能力比赛特别强调职业教育改革政策与要求落地落实、专门关注疫情防控常态化下的教学应变能力、扩大考察团队成员课堂讲授与教学研究水平。与此同时，今年还首次邀请媒体拍摄系列视频，落实“永不落幕技能大赛”要求，实现比赛成果转化和影响力的跃升。对此，比赛执委会专家组组长、

教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南表示，今年大赛展现的新特色新亮点，总体体现了“三教”改革的导向。“有的作品体现了1+X试点阶段性成果，呈现出一批X证书标准融入专业教学的案例，有的作品体现了疫情防控常态化形势下线上线下混合式教学的新进展，有的作品关注了扩招后不同生源的学情、制订了针对性的培养方案，有的在推动课程思政方面进行了创新探索，很多作品以专业教学标准与人才培养方案为基础，形成了高质量的教案，并体现了虚拟现实等数字化实训、教学管理信息化深度运用。”今年以来，在抗击新冠肺炎疫情过程中，职业教育战线广大教师以多年积累的大赛成果为基础，迎难而上，确保“停课不停学、不停教”，支撑起世界上最大规模的在线职业教育。

教育部教师工作司副司长宋磊认为，大赛旨在树立“人人皆可成才，人人尽展其才”的人才观,引导建立符合职业教育发展规律的人才评价体系。大赛的举办对深化职业教育专业与教学改革，促进职业教育人才培养模式创新起到了积极推动作用。

教育部科技司副司长张国辉则强调了信息技术对教育的革命性影响。他表示，后疫情时代，必须顺应新形势新要求、汇聚力量，开启教育信息化发展的新征程。为此，要进一步认识教育信息化的关键作用，进一步完善优化教育信息基础设施，积极推进信息化支撑下的人才培养模式改革，建立一支高水平的教育管理者和教师队伍，构建支撑教育信息化良性发展的有效机制，建立一整套行之有效的网络安全保障体系。

据悉，作为职业教育提质培优的品牌活动，全国职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛还将持续引领促进教师教学能力再上新水平。赛事将落实教育部关于树旗、导航、定标、催化办赛要求，继续发挥好教学能力比赛对职业院校教师队伍建设的引导作用，提升教师模块化教学设计实施、课程标准开发、教学评价、团队协作和信息技术应用等能力，推进高水平、结构化教师教学团队建设。同时，要研究职业教育专业教学方法、课程开发技术、信息技术应用，落实专业教学标准、职业技能等级标准，推进课堂革命。还要加强比赛成果推广转化，重点推进以校赛为基础的四级赛制，组织试点示范课巡讲，通过样板打造、经验推广，培育更多的名师优课。还要发挥好评价改革“指挥棒”作用，完善职业教育评价机制，助力职业教育提质培优。

责编：袁欣

来源：三湘都市报