三湘都市报·新湖南客户端9月7日讯（记者 刘镇东 黄京 实习生 陈蕊楠）“稍息、立正，班主任好！”9月7日下午15点15分，在湖南师大附中梅溪湖中学田径场，一声响亮的“班主任好”响彻全场。原来，该校C1903班正在上体育课，而任课老师正是该班的班主任——冯宙强。体育老师是班主任？没错，这是冯宙强带的第二届学生，而他所带的第一届学生曾从倒数逆袭为年级优秀班级之一。有学生说：“我很喜欢冯老师，体育老师当班主任也很牛！”

“临危受命”，用努力打破质疑

冯宙强当体育老师已有10年，2017年，因当时的班主任需赶赴西藏支教，学校当即安排他接任班主任这一职务，没成想，这一“临危受命”后，现今已送完了他的第一届学生，现正带着第二届学生往前“冲”。

通常来说，体育老师当班主任鲜少可见。冯宙强也曾面对过家长和孩子的质疑：体育老师对孩子的成绩和心理会有帮助吗？能管得住学生吗？……面对这些声音，冯宙强自嘲的说：“体育老师可能比较心大，我不会去太在意这些声音，我会付出比别人多几倍的时间精力在班级的管理中，边当班主任边学习，通过班级常规以及学生成绩这一块做出效果，得到学生和家长自然而然的认可。”

记者了解到，冯宙强刚接手他的第一届学生时，大部分学生学习的热情和自信心并没有建立起来，他通过一段时间的努力、不断发现学生的闪光点逐渐让学生找到对学习的热情，并在每一次的班会上都会举行颁奖仪式，为表现好、取得好成绩的学生送上奖品。就这样，一个原本为年级倒数的班级逆袭为年级优秀班级之一。

关注差异，量身制定生涯规划

“体育强调的是健康、向上、团结、协作、坚持和拼搏，因此，在班级管理中，更加注重培养学生这些品质，这将让他们受益终身。”冯宙强告诉记者，他以前是教练，因为每一个学生的运动基础不一样，所以会根据不同的学生设计不同的训练方案。由此，当班主任后，他也将这一套教学方式带到班级之中，根据每一个学生的特点和差异性，去量身定制生涯规划。同时，也特别注重培养学生团结协作精神，班上的各种学习和活动均以小组形式开展，班上的凝聚力变得越来越强。

C1903班班长张芷越说：“冯老师对班级的每一项常规他都会一一落实到位，相比之前的班主任感觉更严厉一些，但对我们的生活学习起到了很好的作用。偶尔也会开开玩笑缓解气氛。”据冯宙强介绍，班级中的一日常规有三四十余项，像班级里的植物、学生生日提醒、垃圾分类等都有安排，每一个学生都有自己职责。

为更好的了解学生，冯宙强在班级里拥有一套“专属”座椅，放在教室靠门的最后面，他在没课的时候，基本都坐在那里观察学生的动态，冯宙强说：“这样我也会跟着学生一起多学习，有时候也会做做题目，希望在学习方面能够更好的了解和帮助学生。”

“我非常享受目前这种状态，我想我今后会一直在班主任这条道路上深耕下去。”在与学生相处的过程中，冯宙强认为自己从学生身上也学到了很多，他对学生的成绩并没有太高的要求。在他看来，学生自信、健康、积极向上，拥有一个良好的学习和生活习惯，就是他的理想教学状态。

作者：记者 刘镇东 黄京 实习生 陈蕊楠

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来源：三湘都市报