湖南日报·新湖南客户端9月12日讯（记者 李璐倩 郭伊凡）如何提高师生之间的互动和共情能力？永兴县水南小学的语文教师刘春桃巧妙地运用多种“镜子思维”，给出了自己的回答。在日常教学中，她科学运用“平面镜”“放大镜”“哈哈镜”和“显微镜”思维，成功构建了良好的师生关系，有效促进了学生的全面发展。

新学期开学，刘春桃班上来了一名插班生。担心孩子在全新的环境不适应，刘春桃对她给予了更多关注，课后多次找她交流谈心。

熟悉刘春桃的人都知道，无论她做什么工作，都是脚踏实地、尽心尽责。不管是身边的同事，还是所带班级学生，只要有需要，她都会热心帮助。

从教的每一天，刘春桃都是在充实中度过。课前，深刻挖掘教材，潜心研究教法；课上，认真对待每一节课；课后，及时反思教学；下班后，挤出时间，积极主动参与培训学习，刻苦钻研教育教学、心理学等相关知识。多年如一日的坚持，让她对教育教学有了更多关于“镜子”的感悟。

用“放大镜”思维发现学生的闪光点，提升学习积极性；用“哈哈镜”思维包容学生的小缺点，引导健康成长；用“显微镜”思维彰显学生的个性差异，培养适应新时代的优秀人才……在注重抓好教学的同时，更加关注学生内心世界的刘春桃，经过自己的潜心摸索、积极实践，让学生的成长有了更多可能。

责编：王江林

来源：永兴县融媒体中心

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