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【桃爸桃妈】家庭共读,让“双减”更从容
来源:新湖南客户端.桃爸桃妈
阅读:28347
2022-01-26 16:07:34


家庭,是人生最重要的场所。家长,在陪伴孩子成长的过程中影响着他们的人生。教育孩子需要智慧,而智慧需要学习。

这里是由“乡村振兴战略背景下县域整体推进家庭教育的研究与实践”课题组推出的“桃爸桃妈寒假家庭教育指导系列微课”,希望我们的公益课程,能为您的家庭教育带来一些启发。

今天我们要聊的话题是:《家庭共读,让“双减”更从容》

以下是桃源县文星小学的优秀班主任王玉环老师与主持人的对话,听一听如何利用亲子共读,在“双减”的路上走得更从容。

点击上方「音频」,一键收听“家庭共读,让“双减”更从容”。不方便的朋友也可观看下方文字版👇。

《家庭共读,让“双减”更从容》

撰 稿:王玉环

播 音:王玉环

主持人:随着“双减”政策落地,课外补习减少了,孩子们的课余时间多了,各种不适也随之而来,如何让孩子健康成长也成了当下家长们共同的焦虑。

对话:

王玉环 | 老师
桃源县文星小学

王老师:是的,刚开始我也有这方面的焦虑,我是文星小学的一名老师同时也是一位家长。因为我的孩子正在上二年级,但现在我也没那么焦虑了。

精挑细选,给共读一种期待感

主持人您是有什么神奇的“偏方”吗?

王老师:说起来也不是什么偏方,这是我们很多家长都会做也在做的一件事——陪孩子一起读书,说得时髦些就是亲子共读。

主持人确实,阅读是为头脑和心灵充电的最佳方式,而亲子共读也是帮助孩子获得内在力量,更好地应对人生的关键。但孩子并非天生爱读书,您是怎么让一个二年级的娃娃爱上阅读的呢?

王老师:这还得从她三岁上幼儿园时说起。那时幼儿园的老师推荐了一系列绘本故事,像《大卫惹麻烦》、《猜猜我有多爱你》等等。这些绘本故事无论是图画还是文字都非常有趣,孩子们能在故事中找到自己的快乐。慢慢地,她就爱上了读绘本故事。三年幼儿园读完,她也潜移默化地认识了不少汉字。甚至还经常说出让人惊喜的话语。比如:有一次她爸爸说周六带她去万达广场玩,周五的晚上她就对我说:“妈妈,我今天晚上可能要失眠。”我问她为什么,她说她按捺不住心里的激动,她迫不及待地要去万达。当时我就惊呆了,那时她才上中班。

主持人这语言水平着实是超出了同龄人,看来咱们的亲子共读并不是要等到孩子识字后再开始。相反的,亲子共读还能帮助提高孩子的识字能力和认知水平。

王老师:是的,作为家长,我们只要注意观察了解,结合孩子的年龄、个性和爱好给孩子做好引导,选择她喜欢的书籍,孩子在阅读内容上就会逐渐形成自己的爱好和兴趣。有的孩子对科技、侦探、悬疑类的书籍感兴趣,有的孩子更喜欢情感性、叙事性的故事。我们在挑选时,也可以结合每册语文课本上推荐的阅读书目。通常,孩子所读书刊的内容范围越广越好。咱们还可以将精心挑选的书稍作包装,系上丝带,郑重地作为礼物送给孩子。

定时定点,给共读一种仪式感

主持人孩子们拆礼物的时候一定是满怀期待的。孩子的阅读兴趣提上来了,怎样才能让孩子每天坚持下去呢?

王老师:我建议定时定点来与孩子共读。定时呢,就是安排好读书的时间。

主持人哪个时间段比较好呢?

王老师:有早起习惯的孩子可以安排在早上,这是阅读效率最高的时间段。其次,孩子临睡前的一个小时,是最美好的一段亲子时间,也是孩子最愿意敞开心扉的时间。在这样的时间里,和孩子一起阅读一本好书,用孩子喜欢的方式和孩子一起阅读,感受孩子的感受,是最直接的。 

主持人在梦醒时分和入睡之前心都能去向远方,真好。

王老师:固定的时间做固定的事情,对于孩子来说也是一种习惯的培养。

主持人怎样来定点呢?

王老师:定点呢,就是要有固定的读书的地方。我们可以给孩子买一个单独的书柜,准备不同类型和风格的儿童书籍,并告诉他这是你的书,让他建立对书的归属感。当然,摆放书的地方不限于书架,最好能让孩子在家里随时随处都能找到合适的书去读。我班上有个孩子的爸爸为了鼓励女儿读书,为她搭建了一个“专属的阅读空间”,布置得如同童话森林,孩子也非常喜欢一个人坐在那里安静地读书。周末就可以带孩子一起去图书馆或书店,在这些地方阅读孩子的阅读量会达到平时的3倍以上。

真心交流,给共读一种成就感

主持人书咱们会选了,阅读环境和时间也明确了,有的家长又犯愁了,与孩子共读后,怎么进行读后交流呢?

王老师:首先我们可以围绕人物、情节等兴趣点讨论。如:这本书中哪个人物你最喜欢或最不喜欢,为什么?这个故事最吸引你的环节是什么?结局你满意吗?如果让你来写这个故事,你会怎么写?还可以运用预测的策略来提问,比如读了文章的题目后让孩子预测这篇文章大概会写什么内容,在读的过程中也可以让孩子边读边预测接下来会发生什么样的事……

主持人其实孩子在思考家长提出的这些问题时,就是在回忆书中的故事情节,通过回答这些问题,孩子不仅思维能力发展了,还锻炼了口语表达能力。

王老师:真是这样的,偶尔的续写小练笔还能提高写作水平。其次就是家长宜弱不宜强,要突显出孩子的成就感。

主持人这个我一听就明白了,就是在与孩子交流书本时,家长可以示弱,让孩子来纠正家长的错误,让他们更有阅读的成就感。

王老师:您说得太对了。当家长故意说错书中某个内容时,孩子就会喊:“你搞错了,应该是这样的!”故意让孩子来纠正家长的错误,能有效地激发孩子聊书的热情。再或者是当孩子在书中读到的好词好句在平时的聊天中能脱口而出,咱们作为家长的这时就可以用一种非常崇拜的神情和语言来赞赏孩子。在这个过程中孩子也会特别有阅读的成就感。这样家长不仅能试探孩子对书的掌握程度,还可以知道孩子读书时是否进行了思考。

主持人嗯,这样的话在接下来的阅读中家长就可以更好地去引导孩子。所以,咱们不能只是光读,一定要有读后的交流互动。

王老师:太对了,还有一个交流的法宝,这也是孩子们最喜欢的一种方式。

主持人快给咱们分享一下,是什么法宝?

王老师:就是和孩子们一起表演书中的精彩情节。我们可以找到书中的某个精彩片段,然后问孩子:“你觉得这时人物的表情应该是怎样的?他心里可能在想些什么?穿什么样的衣服合适?”再和孩子一起表演出来,也可以录下来给家里的其他成员看一看。

主持人这不愧是法宝呀,真正做到了寓教于乐。孩子们在过足戏瘾的同时也加深了对书本的印象。

王老师:是啊,共读离不开交流,交流也不能太刻意。在不给孩子造成“提问”、“检查”的压力下,交流可以随时发生。从精神相遇的角度来说,亲子共读就是父母、孩子与作者共同体验当下与奔赴未来的美好相遇。在这样的相遇中,大家共同沉浸在一本书中,通过不断地阅读、诠释,编织共同的语言密码和精神密码。

主持人一本书的意义,也就是在这样的共读中走向丰满的。经您这么一说,我发现其实和孩子一起“聊书”其实也不是一件难事呀。

用心陪伴,给共读一种幸福感

王老师:是的,只要我们用心去陪伴,亲子共读还能让家庭生活多姿多彩。

主持人亲子共读还有这功效?

王老师:自从咱们学校开展亲子共读后,受益的不仅是学生和家长,咱们学校的白老师和她儿子也是受益者。在一起聊天时一说到亲子阅读,白老师的那个话匣子就关不上了。她说她和儿子读了《种花生》后,她儿子就拉着她开荒地去种花生种菜,兴头可高了,每天都要拉着她去观察花生的生长状况。后来她儿子还写了一篇有关花生的观察日记,还被当做范文在班上念呢。读完《鲁滨逊漂流记》后又和她一起研究烧制陶器。白老师说呀,她现在每天的生活都很丰富,充满了惊喜。她还建议我们办公室的新手妈妈们尽早开始亲子共读,她说那真的是妙不可言。

主持人和孩子一起开荒种花生,自己烧制陶器。想想都是一件美事。看来亲子共读真是治愈无聊的一剂灵丹妙药呢。

王老师:确实是一剂良药。咱们学校开展了亲子阅读“家长月月进课堂”的活动,个个来授课的家长都说以前周末把孩子往补习班一送,自己就在家看电视、玩手机、打麻将。现在孩子不上补习班了,作业也没有了,陪孩子的时间多了,除了带孩子运动、逛吃、逛喝就是亲子共读了。我班刘晨的妈妈说她和孩子每个周末有一半的时间不是在共读就是在分享读后的感受,她们一起经历着书籍带来的喜怒哀乐,同样的情绪让她和孩子贴得更近了,就像朋友那样亲密无间,她能零距离感受到到孩子心理和思想上的变化。

主持人这样的话家长能为孩子创造更好地家庭环境和学习环境,让她快乐健康地成长。

王老师:是啊,如今“双减”把时间还给了孩子,把教养的阵地还给了家长。家庭教育最有效的推进路径之一就是亲子共读。希望每个家长都能行动起来,在“双减”的路上走得更从容。

主持人谢谢王老师传授的“双减”法宝。家长在孩子的成长过程中具有不可替代的作用,“双减”落地,对家长而言减负,不减责任,与孩子进行亲子共读,不单培养孩子的阅读能力,书写能力,还能促进孩子情感社会性发展、认知能力和审美能力的发展,期间形成的良好亲子关系更是助力孩子的身心健康。桃爸桃妈们,和你们的孩子亲子共读起来吧,互相交流,互相陪伴,收获属于你们的惊喜。再一次谢谢王老师今天的的分享。

王老师:谢谢主持人,谢谢大家。

责编:王兆龙

来源:桃源县融媒体中心