湖南日报·新湖南客户端通讯员 曾正六

在湖南娄底新化县的群山褶皱里，曾桂梅老师把27年的光阴都写进了乡村教育的篇章。从1999年走出师范校门，先后在槎溪镇木坪中学、科头乡科头中学、桃林小学、上梅中学任教。27年间，她教过语文、历史，当过班主任，支过教，却始终没变的是对乡村孩子的牵挂和对语文教学的执着。

扎根乡镇中学，做“全能型”教师

1999年，曾桂梅被分配到槎溪镇木坪中学。那时的木坪中学没有多媒体设备，连像样的图书角都没有，她一个人扛下语文、历史两门主课的教学，还兼着班主任。每天天不亮就起床备课，晚上查完寝还要批改作业到深夜。有学生家里穷交不起学费，她自掏腰包垫付；有学生厌学想辍学，她翻山越岭去家访，拉着家长的手说“读书才能走出大山”。

2002年调入科头乡科头中学后，她依旧保持着“拼命三郎”的劲头。为了让历史课更生动，她带着学生去当地的古村落实地走访，把课本上的知识点和眼前的古建筑、老故事结合起来；为了让语文课更有温度，她组织学生办手抄报、写日记，把孩子们的喜怒哀乐都变成文字里的光。那几年，她带的班级语文成绩始终排在乡镇前列，学生们都说“曾老师的课，听着不困，还能学到东西”。

支教桃林小学，把爱种进孩子心里

2008年，曾桂梅主动申请到科头乡桃林小学支教。桃林小学是所村小，全校只有几十个学生，大多是留守儿童。她接手的班级：有的孩子上课捣乱，有的孩子作业本上全是涂鸦，还有的孩子连拼音都认不全。她没有急着批评，而是先走进孩子们的生活。课间陪他们跳皮筋、踢毽子，放学后帮他们辅导作业，周末去家里帮老人干农活。有个叫小宇的男孩，父母常年在外打工，性格孤僻还爱打架，曾桂梅发现他喜欢画画，就专门给他买了画本和彩笔，鼓励他把心里的想法画出来。后来小宇的画在学校展览，他第一次露出了笑容，成绩也慢慢提了上来。

支教三年，她不仅教语文，还带着孩子们读课外书、办读书分享会。离开桃林小学时，孩子们哭着抱住她的腿说“曾老师别走”，她把孩子们画的画贴在卧室墙上，至今还留着。

进城任教，用教研反哺课堂

2016年，曾桂梅通过进城教师招聘考试进入新化县上梅中学。从乡镇中学到县城初中，她没觉得自己“熬出头了”，反而更觉得责任重了——城里的孩子见识广，对教学的要求更高，她得跟上节奏。

除了语文教学，她还兼了一年半班主任。班里有个女生因家庭变故变得沉默寡言，她每天找女生聊天，带她去办公室吃自己做的饭菜，慢慢打开了女生的心扉。后来女生的作文《我的曾老师》在全校朗读，里面写着“曾老师像妈妈一样，让我觉得学校也是家”。

在教学上，她从不满足于“教完课本”，而是不断钻研教法。2018年，她和团队设计的《杨修之死》教学课例获得湖南省中小学教师信息技术与学科教学深度融合在线集体备课大赛二等奖；2019年、2020年、2022年、2024年，她撰写的教案先后获得校级优秀教案评比一、二、三等奖；2014年，她因中考教学成绩突出被授予“优秀教师群体”称号。这些荣誉背后，是她无数个夜晚对着电脑修改课件、和同事磨课的身影。

她还热衷于指导学生参加各类活动：2019年指导学生获第十二届书信绘画比赛二等奖，2022年指导学生获“我的书屋我的梦”阅读实践活动一等奖，2013年获全国青少年主题教育征文指导三等奖，2015年获得十八届全国青少年五好小公民征文指导二等奖……她说“语文不只是课本里的知识，更是让孩子学会表达、学会思考的工具”。

27年坚守，把“教师”二字刻进生命

27年里，曾桂梅教过的学生数以千计，有的考上了大学，有的成了医生、工人，有的回到家乡当了老师。每年教师节，她的手机总会收到学生的祝福短信，有的学生还会带着孩子来看她，说“曾老师，我小时候您教过我”。

有人问她“在农村教书这么多年，不觉得苦吗？”她笑着说“苦是苦过，但看到孩子们眼里有光，就觉得值了”。如今50多岁的她，依旧每天提前到教室，依旧认真批改每一份作业，依旧会在课后和学生聊家常。

在新化县的教育沃土上，曾桂梅就像一棵扎根深处的树，用自己的枝叶为乡村孩子遮风挡雨，用27年的坚守诠释着“人民教师”的重量。她的故事里没有惊天动地的壮举，却藏着最动人的教育初心——让每一个乡村孩子都能通过语文看见更广阔的世界，让每一颗童心都能在文字里找到属于自己的光。

责编：曾振科

来源：新湖南客户端