人物简介

韦之姝，30岁，扎根乡村教育9年，现任柳潭中学副校长。始终坚守立德树人初心，潜心教学，抓实班级与教务管理。坚持因材施教，关爱每一名乡村学生，做实家校共育。在平凡岗位上恪尽职守、踏实担当，用实际行动践行乡村教师的育人使命。

青春做种，乡土为田

——记柳潭中学青年教师韦之姝

湖南日报·新湖南客户端通讯员 梁焕鑫

9月7日，晨雾未散，湘阴县湘滨镇柳潭中学的操场上已响起细碎脚步声。一个扎着马尾的年轻身影穿过薄雾，推开教室门，开灯，擦净讲台，把批改好的作业本码齐。动作利落，神情专注，像农夫在黎明前走进自家的田垄。

韦之姝，30岁，从教9年，一直在这片乡土上做着这样的小事：备课、上课、批改作业、找学生谈心。没有惊天动地，但正是这些日复一日的“小事”，让一群又一群乡村孩子，在成长的路上多了一份依靠，多了一束光亮。

少年心事，她是最懂的人

柳潭中学学生，留守儿童居多。父母常年在外，孩子们跟着老人生活，书包破了没人缝，心里委屈了只能憋着。韦之姝深知，对这些孩子来说，比缺课业辅导更缺的，是有人愿意听他们说话。

她与学生们年龄相近，天然少了那道“大人与孩子”的距离。

课间，她很少待在办公室，常常就坐在教室后门边的空椅上，和学生们有一搭没一搭地聊。谁家的母鸡昨天下了几个蛋，哪个哥哥从城里寄来了新球鞋，谁又想妈妈了……这些琐碎的闲话，是她走进学生心里的入口。

▲韦之姝正在给初三学生上化学课。梁焕鑫 摄

2025年初，初二学生李同学突然不来上学了。从小把他带大的叔奶奶去世，孩子一时接受不了，把自己关在屋里。韦之姝没有打电话了事，她和学校心理辅导老师、乡镇干部一起，一趟趟往李同学家里跑。

一年多的时间里，上门的次数自己都记不清了。每次去，就是陪孩子坐着，聊一会儿，劝一会儿。得知李同学无人照顾，她主动向学校申请补贴支持，反复对他说：“你只管安心上学，任何问题老师都给你处理好。”这个由叔奶奶一手带大的男孩，终于重新背上了书包。

为了让更多留守孩子的心事有处安放，韦之姝牵头在学校开设了心理健康月特色课程。从2024年到2026年，不少原本沉默寡言的学生变得积极健谈，主动找老师交流。

有个初一学生，因课程增多、学业压力加大，加上父母在外务工，上课时总是坐不住。韦之姝和心理老师多次找她谈心，一起找原因、想办法：先从坐好一节课开始，再慢慢延长。如今，这个女孩养成了良好的学习习惯，遇到问题也会主动开口了。

她说：“乡村孩子不习惯喊疼，但他们比谁都渴望被看见。”

乡土课堂，她是深耕的人

韦之姝是一名初三化学老师，任教九年，一直扎根乡村课堂。

乡村学校实验器材有限，她就琢磨着让学生从生活中寻找化学的影子。有一回讲酸碱盐，她让学生在生活里找“盐”。结果，有学生带来了食用盐，有学生找到了小苏打，还有人举着从家里翻出来的苏打水问算不算。这堂课给了她很大触动：同一个概念，不同学生理解差异竟如此之大。

从那以后，她的课堂不再照本宣科，而是有意识地收集学生五花八门的“生活答案”，让化学从课本里走出来，落到厨房、田间、灶台上。

课后辅导，她“一个都不放过”。午休时，她把基础薄弱的孩子叫到教室前排，一道题一道题地磨。一个公式记不住，她就换着法子讲，今天用图形，明天用生活里的例子，后天干脆让学生上讲台当“小老师”。学生急了，她反而笑着说：“不着急，老师当年学这个也费了老大的劲。”

她还主动走出校门，参加公开课和各类教学比赛，去听其他化学老师怎么讲好同一堂课。在她看来，乡村教育要往前走，靠的不是某一个人的出彩，而是一群人的互相照亮，扎根留下。

为什么愿意留下？韦之姝没有讲大道理。

她记得有一回从城里赶来学校，半路下起倾盆大雨，车没法开。正着急时，同事发来消息：“别急，安全第一，课堂我先给你顶着。”她说，这种时候，心一下就定了。

刚入校时，学校没有塑胶跑道，厕所是旱厕，教学楼陈旧，多媒体设备利用率很低。九年过去，校园的硬件、软件都有了实实在在的变化。更让她割舍不下的，是这里的家长。跟家长沟通孩子的情况，他们总是那句朴素的话：“老师，孩子交给你，我们放心。”

晨雾散尽，阳光落在操场上。韦之姝站在教室门口，微笑着迎接她的学生。那一刻，她瘦削的身影，像极了田埂上那一株迎着风、向下扎根、向上生长的稻禾。

一审：徐晚晴

二审：梁焕鑫

三审：张千帆

责编：梁墨源

来源：湘阴县融媒体中心