人物简介

汪朝夕，1991年毕业于湖南师范大学，教育硕士，高级教师，扎根偏远农村乡镇中学36年。曾参与岳阳市中考命题，主持多项省市级课题，主编多本语文教学指导用书。教学注重基础落实与潜能生辅导，效果显著；指导学生发表文章并在全国作文竞赛中获奖。长期帮带青年教师，带动学校师资整体提升。

燃灯于乡野 朝夕照来人

——记茶湖潭中学语文教师汪朝夕

湖南日报·新湖南客户端通讯员 梁焕鑫

9月6日，周日，晨风中带着凉意，湘阴县岭北镇茶湖潭中学教师汪朝夕已在办公室等候。“汪老师，我们来了。”门开了，四个孩子鱼贯而入，坐到旧课桌前，摊开课本。汪朝夕端来热水，开口没有“翻到第几页”，而是：“这周哪篇课文没读透？”

这个场景，重复了二十几年，分上下午，每次四名学生，小组辅导，分文不取。爱人远在广东教书，两口子分居多年，他把本该属于小家的时间，给了这些农家孩子。

汪朝夕57岁，从教36年，这位获得湖南师范大学教育硕士学位的语文教师，本有多次机会走向更好的平台，却始终扎根乡村。学生们手里有本被他命名为《道道》的答题手册，扉页上写着一句话——“道道有路，唯勤是径”。这既是学语文的法门，也是汪朝夕教育生涯的注脚：给方法，更给陪伴；教知识，更教做人。

一本手册，画出“破题地图”

十多年前，汪朝夕参与岳阳市语文学科中考命题，他清楚一道题考什么、得分点在哪。他把出题人思维“翻译”成学生听得懂的语言，《道道》应运而生，并运用到课堂里。

▲每讲一堂新课前，汪朝夕做大量的备课工作。均为 梁焕鑫 摄

每次考试结束，课上有个特别环节：学生的答案投屏到多媒体上，逐字拆解——哪里踩中了得分点，哪里偏了方向，为什么扣分。这种“实战解剖式”教学，让学生答题从“凭感觉”变成“有章法”。

面对农村学生的具体困难，汪朝夕的办法朴实而精准。作文写不够600字？那就“叙议结合、叠加反复”——叙一事，议一段；现一处细节，升华一层感悟。语言无文采？那就练“多元描写”：写人调用外貌、动作、语言、神态、心理，写景调动视觉、听觉、触觉、嗅觉。一次练不会就两次，两次不行就三次，直到笔下有了“画面感”。

更棘手的是，农村留守儿童多，老人管不住，不爱看书，遇到难题就用AI搜答案。

“把问题搬回眼皮底下。”汪朝夕在课堂上留出时间让学生读书，难题在课上完成。“这样能直白地看到每个学生真实的掌握情况，不会做的当场讲，比回家抄答案强一百倍。”

▲汪朝夕正在给学生们上课。

这些“土办法”，和《道道》一脉相承——不给现成答案，而帮学生找到路径。

后来，《道道》在县域内作为校本教材广泛推广，多次被列为“国培计划”培训材料，许多语文教师奉为圭臬。而汪朝夕说：“所谓秘籍，不过是把学生容易迷路的地方，提前画好了地图。”

一张课桌，守望“迟开花朵”

如果说《道道》是“闯关地图”，那么周末打开的办公室，就是他为潜能生留的“补给站”。

二十多年，每到周末，总有学生来找“老汪”辅导。哪科弱补哪科，哪道题不会讲哪道。家长想给钱，他摆摆手：“我是老师，不是家教。”孩子们编了顺口溜：“不懂问老汪，放假他都帮；不要人民币，只要你乐意。”

▲每次课上，汪朝夕总会在走到学生中间，了解课程内容掌握情况。

彭梓凌曾是个“潜能生”，一段时间总发呆，脸上难见笑容。汪朝夕没有直接批评，而是课后谈心、侧面打听、上门家访，终于知道孩子因学习困难，无法面对家长的失望。

找到问题就解决，与家长沟通，引导他们正确看待成绩，自费购买资料，课余周末解惑。渐渐地，彭梓凌找回了状态，成为班级进步最大的学生，还带动其他同学主动学习。

汪朝夕看来，方法再好，也得有人陪着走。沉淀在《道道》里的答题技巧，落在孩子具体的困难上，才算真管用。

36年，这样的“等待”与“陪伴”数不胜数。那间办公室，见证过无数个从皱眉到展颜的周末清晨。

一束薪火，点亮“满园春色”

汪朝夕爱读书，历史、心理、哲学都涉猎。问他教好语文的方法在哪里？他说：“功夫在诗外——要有厚实的人文知识，更要读懂孩子的心理。”

▲汪朝夕经常在办公室备课到晚上七八点。

这些年，茶湖潭中学的语文课堂悄然发生着变化，学生的学习兴趣更浓，教学方法也有了新探索，教学质量稳步提升。对于乡村学校，不易。但汪朝夕更在意的是：不止一个人走得快，更要一群人走得远。

“农村教育必须有一支来之能战的队伍。”他带头开展“青蓝工程”，组织读书分享会，把自家书房变成青年教师的“备课室”。

“小徒弟”吴莎参加县级“金鹗杯”教学比赛，试讲《慈母情深》后，汪朝夕带着团队深挖教材、观摩视频，指导她抓住文题中的“深”字领会要旨。他亲自示范：读“背直起来了，我的母亲”，语气要缓，停顿要准，把反复句里的酸楚读出来。吴莎斩获县级一等奖。2016年，汪朝夕担任湘阴县第一批“国培计划”教师工作坊坊主，在县域内培养了一批骨干教师。

“我是农村出来的，深知农村娃读书有多不容易。”回望过往，汪朝夕说得朴素，“能用自己的力量，托举更多孩子走出这片土地，比什么都值。”

从教36载，汪朝夕把根扎进了岭北镇的泥土，把心拴在农家娃的书包上，把光投向了乡村教育的更远处。

他叫朝夕。每一个晨昏，都给了这里。

一审：周凤姣

​二审：张千帆

三审：金浩

责编：梁墨源

来源：湘阴县融媒体中心