以文育心，以语润人

——语文教学札记（1）

湘阴县第一职业中等专业学校  胡敏

从教数载，我常静思语文的真义。世人多谓语文，是平仄格律的规整，是字句篇章的拆解，是卷页之上既定的得失与分数。可于我而言，语文是一场跨越千年的文脉奔赴，一次直抵灵魂的温柔相逢。它是古风悠悠的山河余韵，是现世灼灼的人间温情，是藏在笔墨间，足以治愈迷茫、雕琢心性、丰盈人生的世间至美。是以我执意挣脱传统教学的功利桎梏，洗去应试教育的浮华尘嚣，以文字为舟，以经典为帆，载一届届少年穿梭古今文海，于古典风骨中守本心，于现代华章中观万象，让方寸讲台，成为春风化雨、涵养心性的诗意沃土。

我始终笃信，语文的真谛，不在于题海驰骋的速成，而在于人文浸润的无声。比起冰冷的答题公式、机械的文字积累，少年青春最珍贵的成长，是底蕴的沉淀、人格的丰盈、格局的生长。为此，我不愿让课堂囿于课本方寸、困于考点条条。我打破古今文学的时空壁垒，让千年经典褪去尘封的晦涩，让现世文字绽放温热的光芒，让每一篇文本都不再是孤立的课业，而是照亮青春、温润人生的精神星光，悄悄滋养每一颗懵懂炽热的少年初心。

于古文诗词的教学之中，我放弃细碎的句法拆解、刻板的字句背诵，唯以情怀为引、以初心为灯，带领学子与先贤对话，与岁月相逢。品《论语》箴言，不逐考据之繁，唯悟仁者爱人的温柔、见贤思齐的精进，教少年于浮躁尘世中，守一身良善，修一世德行。读千古山水诗章，我引学子跳出文字藩篱，随陶公静赏田园清宁，悟淡泊守心的澄澈；随东坡遍历人间风雨，学逆境从容的坦荡。我始终期许，少年人既能在诗书风雅中见山河辽阔，亦能在古人风骨中悟人生进退，以从容之心渡岁月风雨，以澄澈之性赴人间长路。

我以细腻的解读为桥，引学子奔赴古典文脉的悠远星河。褪去文言的冰冷外壳，每一段文字皆是岁月凝练的温柔，每一篇经典皆是家国情怀的传承。《离骚》笔墨淋漓，是赤子丹心、赤诚报国的滚烫赤诚；《岳阳楼记》文韵悠长，是先忧后乐、胸怀天下的山河襟怀。我愿带领学子深耕文本肌理，读懂古典文学的极致之美，不止于辞藻精巧、格律清雅，更在于藏于笔墨的气节风骨、责任担当。这些根植千年的人文底蕴，化作少年心底最坚定的力量，让他们怀热忱、存风骨、担山海，向阳而立，笃行而生。

如果说古典文学是立心铸魂的山河风骨，那么现代文学便是照见人间、丰盈自我的烟火诗行。现当代文本之中，我挣脱固化的教学范式，摒弃单一的主旨定论，不用标准答案桎梏少年鲜活的思绪与感知。我愿让文字回归本心，让文学贴近生活，引导学子在篇章字句中触摸人间百态、体悟人性微光、聆听时代回响。让语文走出课本的方寸天地，化作治愈青春迷茫、温柔岁月成长的人间暖意。

细读鲁迅笔底锋芒，于冷峻文字中窥见悲悯底色，于清醒思辨中习得自持本心，教少年不盲从、不浮躁、不迷惘，守一份纯粹清醒，怀一份温热善意。慢品朱自清散文温情，于平淡烟火字句里，捕捉岁月温柔、体悟亲情珍重，让少年懂得惜流年、知感恩、暖余生。我始终以温柔共情的视角，贴合少年成长的轨迹解读文本，让每一次阅读都是一场心灵的修行，让学子在文字中观众生、省自我，在书香中养气度、修品行，温柔蜕变，向阳生长。

执鞭数载，终悟语文真髓：文学即人学，语育即心育。语文教育最动人的诗意，从来不是卷面的灼灼分数，而是以文润心、以文化人、以文育人的岁岁春风。讲台之上，我承千年文脉、传笔墨薪火；讲台之下，我怀万般温柔、护少年成长。我包容青涩懵懂，倾听心事万千，以文字温柔抚平青春躁动，以文学智慧点亮人生前路，让教育的温情，漫过岁岁光阴，浸润每一段滚烫的青春旅程。

作者简介：胡敏，女， 1972年出生，湘阴县第一职业中等专业学校教师，讲师，文学爱好者

一审：徐晚晴

二审：梁焕鑫

三审：张千帆

作者：胡敏

责编：梁墨源

来源：湘阴县诗歌散文学会