湖南日报全媒体见习记者 沈可心 通讯员 刘钊 虢晶 邹子文

大中小学思政课如何告别 “各管一段”，真正像接力赛一样一棒接着一棒跑？近日， 省委宣传部、省委教育工委、省教育厅联合印发 《湖南省大中小学思政课一体化改革行动方案（ 2026—2028 年 ）》，以 “芳草计划”思政总品牌为统领，聚焦机制、资源、教学、队伍四大维度，目标直指形成可复制、可推广的思政课一体化建设“湖南经验”。

湖南作为全国 立德树人机制 综合改革 和 大中小学 思政课一体化改革 “双试点省”，近年来持续发力： 省委书记、省长为全省 7100名 大中小学 思政课教师讲授省情课 ， 开全国先河 ； “我的韶山行”“ 岳麓书院 ” “ 第一师范 ” 等实践课堂形成全国影响 ； 首批 28个 大中小学 思政课 一体化 共同体、 2 6 个 试点 地区、 100所试点校已布点运行 。 如果说这些是夯基垒台、先行探路，那么 这份方案则着力于系统集成和制度建设，推动一体化从 “盆景”走向“风景”。一起看看这份方案划下了哪些重点 ！

重点 一：机制创新，让学段之间 “手拉手”

思政课一体化，首先要解决的是学段壁垒问题。 怎么破？共同体建设是 “牛鼻子”。

方案明确推进教育部大中小学思政课一体化共同体（湖南省）建设，遴选建设省级共同体单位，支持高校联合教育行政部门、中小学校、科研院所、企业、场馆等主体，打造一批示范样板，形成可推广的典型经验。

有了共同体的引领， “手拉手”就有了抓手 。 方案 进一步提出 建立 “1+N”协作组，由一所思政课建设基础扎实的优质公办中小学牵头，对口帮扶若干所农村薄弱学校和民办学校，通过送教下乡、示范教学、共享资源，让好课程、好方法“流”到最需要的地方。高校重点马克思主义学院则对口帮扶民办高校马克思主义学院，补齐民办高校思政课建设短板。

重 点二：资源融合，让湖湘文化成为最生动的教材

湖南拥有得天独厚的红色资源和鲜活生动的现代实践。方案的一大特色，就是把湖南悠久的历史文化、厚重的革命文化、活跃的现代文化分学段有机融入思政课教学 。

课程上，构建大中小学思政课知识图谱， 打造湖湘文化读本， 采用不同学段 “同题异构”，聚焦“三高四新”省情推出一批湖湘特色专题教学设计， 系统开发一体化特色读本。实践上， “我的韶山行”“岳麓书院”“第一师范”等已形成全国影响的品牌课堂将进一步优化升级，同时推出“场馆里的思政课”“行走的思政课”“生产线上的思政课”等新形态，构建起覆盖理论宣讲、社会实践、研学体验的全学段大思政实践育人体系。数字上，“红色潇湘”大中小学思政课教学资源数字化平台将加快建设，更亮眼的是，方案提出探索构建基于生成式人工智能的一体化备课系统，为全省思政课教师配上“智能助手”。

重 点三：教学改革，多举措让课堂 “活”起来

思政课 如何 更具 吸引力 ？方案 系统打出了一套组合拳。

教学形式上，每年至少组织一次大中小学教师交叉听课、集体备课 ——大学老师走进小学课堂，中学老师站上大学讲台，围绕同一主题各展所长。赛研融合的学习竞赛鼓励自主探究，原著研读训练纳入考评体系，数字技术和人工智能深度融入课堂，打造基于案例展示、交流研讨的互动式、沉浸式教学。

教研支撑上，省社科基金思政专项、思政课教学改革研究项目等设立一体化研究方向，办好大中小学一体化思政专刊，鼓励跨学段组建研究团队。

评价牵引上，探索建立政府、学校、社会组织、家长等多元主体共同参与的教学评价体系，根据不同学段特点一体化设计关键评价指标 ，把 教师参与一体化建设工作纳入绩效考核、职称晋升的重要参考。

重 点四：队伍提质，从 “配齐”到“建强”

办好思政课，关键在教师。方案对教师配备提出硬性指标：高校按 1:350配足专职教师，小学专职教师比例达到70%以上，初中、高中全部配齐。

不仅有硬杠杠，更有成长梯。 方案要求 “湖湘杯”大中小学思政课一体化教学展示竞赛常态化举办，名师工作室按“名师带教”模式助力相邻学段教师共同成长。方案还提出实施在职学历提升计划，支持优秀教师攻读思政教育硕博学位，并推动高校“开放式课堂”培训向中小学校开放。

值得一提的是，方案对思政兼职教师队伍建设作出专门部署 ——推动省市县党政领导干部联点学校讲思政课，建立领导干部上讲台长效机制。同时要求各地各校建设思政课兼职教师库，汇聚英雄人物、劳动模范、青年典型等，让社会各界力量成为思政课堂的“常客”。

从百所试点校的先行探索到三年行动方案的全面铺开，湖南大中小学思政课一体化建设正加速从 “点上盆景”走向“面上风景”。一个各学段纵向有机衔接、课内课外线上线下横向贯通、全社会齐抓共管的思政育人新格局，正在三湘大地由“施工图”加速变为“实景画”。

责编：杨贵琴

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来源：湖南日报