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湖南日报·新湖南客户端4月23日讯（通讯员 甘芳芳）4月初，由汨罗市教育体育局申报、长乐镇中心小学牵头实施的《PBL模式下长乐抬阁故事会非遗教育的三维联动实践与创新》项目，成功入选湖南省中小学中华优秀传统文化进校园典型案例。这一成果的背后，站着一位深耕汨罗教育三十四载的“老兵”——汨罗市基础教育管理研究中心主任、高中物理教研员黎咏华。他以专业教研赋能非遗传承，以毕生坚守诠释教育初心，在“变”与“不变”中书写着新时代教育工作者的使命担当。
初心如磐：从讲台到 教研 ，角色更迭初心不改
1992年夏天，刚从岳阳师范高等专科学校毕业的黎咏华站在人生的十字路口：一边是安稳的乡政府岗位，一边是三尺讲台的教育热土。求学时，恩师课堂上“将学校带向何方，将教育带向何方，将学生带向何方”的三问，早已深深镌刻在他心底。他毅然放弃公职选择从教，开启了长达三十四年的教育征程。
黎咏华求学时（4排右8）
从汨罗市黄市中学起步，黎咏华先后在汨罗五中、汨罗二中任教，在教学一线扎根二十五个春秋。他既是深耕物理课堂的骨干教师，也兼任教导主任、德育主任，用实干守护校园、培育学生。2017年，他告别一线讲台，转入汨罗市基础教育管理研究中心，担任基教办主任、高中物理教研员，完成了从“课堂育人者”到“区域教育研究者”的角色转型。
黎咏华将自己的教育生涯总结为两种状态：“在场”育人——立足讲台直面学生，以精准教学实现点对点培育；“离场”深思——跳出课堂放眼全域，以顶层设计推动区域教育提质升级。三十四年间，岗位更迭、职责转变，他对教育的赤诚之心、对师生的牵挂之情始终未变。
深耕笃行：以研兴教，一线耕耘硕果盈枝
二十五年一线教学，黎咏华把物理课堂变成思维殿堂。他斩获湖南省青年教师教学竞赛物理学科一等奖，指导两名学生荣获物理奥赛省级一等奖，培养一批青年教师摘得岳阳“金鹗奖”金奖、省级教学竞赛一等奖。
黎咏华主持会议
教研是教育发展的核心动力。他作为主研人员参与的《促进学生生动活泼发展的汨罗素质教育模式》获国家级教学成果二等奖，《“以学为中心”课堂教学改革探索与实践》获湖南省基础教育教学成果一等奖，多项省级教改项目与重大攻关课题顺利立项。凭借扎实业绩，他受聘湖南理工学院双聘硕士研究生导师、湖南省学校文化建设教研员，连续多年获评岳阳市优秀德育工作者、先进教研工作者，汨罗市优秀教师、优秀共产党员等多项荣誉。
知行合一：四句箴言，凝练一生育人智慧
中国当代教育家顾明远先生以“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中”的“明远四句”为教育工作者指明方向。黎咏华在传承这一理念的基础上，结合物理学科特点与课堂改革实践，提炼出独具特色的“教育四句”育人准则，成为他教学、教研、管理的行动纲领。
黎咏华给年轻教师授课
互通情感，筑牢教育根基。 他坚信良好的师生关系是教育的前提，坚持以尊重、理解、信任搭建沟通桥梁，与学生亦师亦友亦知己，让知识传递更有温度。
在汨罗五中任教时，一名偏远乡镇学生患上肺结核，往返城区治疗极为不便。黎咏华坚持半年，骑摩托车往返乡镇与城区，全程护送学生就医。多年后学生提及往事满怀感激，他却淡然回应：“我不过是做了教师该做的事。”在他看来，教育不是单向的知识灌输，而是心灵与心灵的相遇、生命与生命的共鸣。
引 “生” 入胜，激活学习内驱。 黎咏华摒弃灌输式教学，依托新课标理念创设真实问题情境，将抽象物理知识转化为可探究的实践任务，让学生从被动听讲转为主动探究。
精导妙引，释放思维空间。 秉持 “导而不明、引而不发” 的理念，他不做 “包办式” 教师，把思考权、探究权交还给学生，在关键处点拨引导，激发学生自主学习能力。
回味无穷，升华课堂价值。 他追求课堂 “课有终、思无尽”，每节课精心设计收尾环节，让学生在掌握知识外，收获思维方法与精神力量，实现长效成长。
四句箴言，字字立足实践，句句指向育人，既是黎咏华数十年教学智慧的高度凝练，更是他对教育本质、课堂本质、成长本质的深刻理解与生动践行。
三十四年风雨兼程，黎咏华以讲台为根、以教研为翼、以爱心为魂，用行动回答了当年的“教育三问”。从“在场”到“离场”，变的是工作场景，不变的是教育情怀；从一线教师到教研管理者，变的是岗位职责，不变的是使命担当。如今，年过半百的他依然奔走在教育一线，在基础教育改革、传统文化进校园、青年教师成长等领域持续发力，以一名“教育老兵”的执着与坚守，为区域教育高质量发展注入持久力量，绽放出平凡而耀眼的师者光芒。
责编：张咪
来源：汨罗市融媒体中心
