湖南日报新媒体
开栏语： 时节如流，奋斗如歌。在“十四五”这幅波澜壮阔的时代画卷中，花垣县走过了砥砺奋进、成就非凡的五年。站在“十四五”收官与“十五五”新征程开启的历史交汇点，花垣县融媒体中心特推出系列报道《“十四五”答卷》，全面展示五年来花垣县经济社会发展取得的重要成就和实践经验，用笔和镜头记录全县上下以“干”破题、以“实”见效的奋斗身影，凝聚共识、汇聚力量，共同奔赴下一个五年的美好和幸福。
“十四五”答卷 ②丨优化布局提质量 强教兴县育新人——花垣县“十四五”教育事业发展纪实
湖南日报·新湖南客户端（通讯员 吴思齐 吴向申 ）
“十四五”以来，花垣县教体系统在县委、县政府的坚强领导下，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，紧紧围绕为党育人、为国育才使命，以“首倡之地当有首倡之为”的政治担当，扎实推进教育布局优化与教学质量提升，推动教育事业稳步发展。
一所老校“重启 ”背后的民生温度
清晨七点，天蒙蒙亮。家住花垣镇老正街社区的居民石莉萍与儿子并肩而行，不到五分钟就来到了崭新的花垣县第一初级中学。
花垣县第一初级中学（本组图片均由花垣县融媒体中心提供）
“一初还未恢复办学的时候，孩子们上学都得‘北上’，路上经常遇到堵车的情况。”石莉萍感慨地说，“现在好了，每天走几分钟就能接送孩子，不仅减少了交通上的开销，孩子还能多睡一会儿，我们家长上班也不用这么赶了。”
这个改变，源于花垣县面对城镇化加速推进、城区人口快速集聚带来的“学位缺口”问题。随着县城框架不断拉大，新建小区如雨后春笋般涌现，原有的学校布局已无法满足群众“上好学”“就近学”的迫切需求。
花垣县第一初级中学的学生门正在上课
“我们的首要目标就是把学校周边的孩子就近安置好，让他们能更公平、更方便地享受到优质的教育。”花垣县第一初级中学校长罗琴说道。
为此，花垣县科学编制《花垣县中小学校幼儿园专项布局规划（2024—2025年）》，系统实施“城区增学位、农村调布局”战略。五年来，城乡先后新设立城北初级中学、恢复第一初级中学，新建第一幼儿园、第三幼儿园、花小教学楼、磨老小学等重点项目，累计新增学位6960个。
磨老小学
在农村，通过“整合一批、优化一批、提升一批”的方式，全县乡村小规模学校由2021年的116所整合至2025年的5所，整合率位居全州前列。义务教育阶段城区就读率从2021年的45.85%提升至2025年的58.88%，城乡教育资源配置更加均衡。
从“幼有所育”到“学有所成”的体系构建
在优化布局、夯实硬件基础的同时，花垣县将发展重心转向内涵建设，全面推进教学质量的系统提升。 教育发展从“有学上”迈入“上好学”的新阶段，真正回应群众对优质教育的深切期盼。
花垣县民族幼儿园里，孩子们在户外活动
在县民族幼儿园的操场上，孩子们正在老师的带领下进行户外游戏。“在学前教育阶段，我们重点培养孩子的社会情感、认知与学习、运动与健康、创造力与审美、独立性与执行能力。”园长樊沙介绍，“为孩子奠定身心健康、探索热情与社会适应性的基础，而非单纯的知识灌输。”
这份努力已转化为全县性的成果：学前三年教育毛入园率达94.86%，超过州里指标任务2.86%；普惠性幼儿园覆盖率达90.9%，超过州里指标任务5.9%。优质的学前教育，为孩子们的成长奠定了坚实的第一块基石。
采编中心(6654) > 新湖南花垣县频道(16340) > 花垣县(16341) 2025-10-11 17:35:43
开栏语：
“乡村振兴， 人才先行”。为进一步激发各类人才扎根热土、建功立业的热情， 花垣县特别推出“智汇潇湘 才聚边城”专栏， 聚焦各行各业中勇于创新、默默奉献的优秀人才， 生动展示他们创新创业、服务发展、引领带动的典型事迹。该专栏旨在全县推动 形成尊重人才、关爱人才、重用人才的浓厚氛围， 激励更多优秀人才融入花垣、建设花垣， 为高质量发展注入强劲而持久的人才动能。
智汇潇湘 才聚边城｜郭在时：从星城到边城， 以初心点亮苗乡教育梦想
湖南日报·新湖南客户端（通讯员 肖引霞 龙兵 李金城）
十月的花垣， 暑气犹存， 正午的日头依旧热烈。
然而一步入花垣县第一高级中学（边城高级中学）， 一股与外界截然不同的温润气息便扑面而来。
校园里， 总有一个忙碌的身影穿梭在师生之间， 眼角漾着笑意， 时而俯身倾听学生的困惑， 时而给予年轻教师细语鼓励 。
这位被师生亲切地称为“郭校长”的人， 正是从省会星城远赴苗乡边城的教育工作者——郭在时。如今， 他正以初心守护着苗乡孩子的梦想， 让这座边陲校园在秋风中焕发着希望和生机。
花垣县第一高级中学（边城高级中学）校长郭在时（本组图片均由肖引霞、龙兵拍摄）
从“星城”到“边城”， 教育是一场没有终点的行走
2024年7月， 为积极响应省委、省政府关于“大湘西地区基础教育扩优提质帮扶工作”的决策部署和省教育厅的安排， 郭在时告别耕耘二十六载的湖南师大附中 ， 奔赴湘西花垣， 担任花垣县第一高级中学（边城高级中学）校长。
每当被问， 为什么选择离开省城优越的教育环境， 来到苗疆山区？
“从长沙到花垣， 变的只是地点， 不变的是我的教育情怀和教育初心。”郭在时的回答始终坚定：“我希望为花垣的教育尽一份力， 让更多孩子能上大学， 上好大学， 让他们拥有更美好的人生。”
郭在时与学生们围坐在一起， 倾听学生们的心声
从星城到边城， 郭在时深知， 教育是一场没有终点的行走 。
于是， 他带着自己拥有的三十五年学校管理 经验和湖南师大附中 先进的教育理念和经验， 毅然走进这片需要优质教育资源的土地。学校也因为他的到来， 正在经历一场静悄悄的变革。
从“教师中心”转向“学生中心”， 课堂悄然变化
“韩不能守上党 ， 且以与秦， 其民皆不欲为秦而愿为赵...... ”走进高三（379）班， 传来琅琅的读书声。
教室里， 郭在时带领着十余名语文教师， 坐在后排听得津津有味。只见他微微前倾， 目光随着课堂节奏移动， 不时在听课笔记上写下几笔。
这一年多来， 他经常深入课堂听课， 指导教学；亲自授课， 与教师一起探讨课堂教学改革。
郭在时带领着十余名语文教师听语文公开课
郭在时是一名中学语文高级教师， 但他的研究不限于语文， 而是全科。初到学校时， 他便积极倡导“概念为本”的课堂教学， 探索课堂教学新模式， 强调学生主体、教师主导， 推动从“教师中心”转向“学生中心”， 鼓励 学生自主、合作、探究、体验与表达展示， 真正让学生站到课堂的中央。
“下课后， 郭校长没有直接点评， 而是先肯定了我课堂上的一个巧妙设问， 然后才温和地问：‘小石老师， 如果我们换个角度切入这个知识点， 会不会更容易激发学生思考？’”
从“教师中心”转向“学生中心”的课堂变革， 让正在上公开课 的语文老师石艳锐感触颇深。
“过去备课， 想的是我怎么把这篇课文讲透、讲精彩。现在备课， 想的是设计一个什么样的问题或任务， 才能点燃学生的思维火花， 让学生自主探讨。”石艳锐坦言道。
最初， 这种课堂转变伴随着“怕学生学不会”的焦虑， 但学生展现出的深度思考和协作能力， 彻底打消了石艳锐的顾虑。
上完公开课 后， 郭在时与语文老师石艳锐进行交流
如今， 这一教学理念已逐渐渗透至各学科。
在高三备课组长会议上， 郭在时与各学科组长深入探讨教学方法， 提出运用“费曼教学法”， 围绕学生设计教学流程， 真正实现“以学生为中心”。
花垣县第一高级中学高三各学科组长深入探讨教学方法
基石之上，义务教育迈向优质均衡。通过集团化办学、托管帮扶等机制，优质教育资源不断辐射拓展。挂牌成立的花垣县第一高级中学教育集团，正发挥龙头作用，带动城区初中、高中协同发展。
与此同时，花垣积极“引智入花”，与湖南师大附中签订三年托管帮扶协议，让边城初级中学、县第二小学等7所学校的学生和教师，在家门口就能享受到省会长沙的优质教育资源，基础教育优质多样发展的新格局已基本形成。
花垣县职业高级中学
基础教育优质发展，中职教育特色发展成果也十分显著。通过投资6304.78万元，将花垣县职业高级中学提质改造成一所符合标准、设施完善、功能齐全的公办达标中等职业学校，成为技能人才的摇篮。该校现有10个专业，与6家企业深度合作，共建实训基地。“双师型”教师比例由2021年的11%提升至17.1%。毕业生就业率稳定在97%以上。
这条贯穿学前、义务、高中、职业教育的质量链条，正为花垣学子铺就多元化、高质量的成才之路。
从“育分”到“育人”的系统变革
教育体系的完善最终要落脚于人的全面发展。2025年，全县高考本科上线人数从2021年的544人增长到1028人，增长88.97%。数字背后，是一个个具体的人生转折。
学生们在认真学习
花垣县第一高级中学教师覃远涛对此感触颇深。他带的上一届班级中，有一名学生在高一时选择物理方向，但学习过程十分吃力，整体状态也比较挣扎。
“我们发现他的文科思维其实很出色，就建议他转到历史方向。转科之后，他的学习明显顺畅了，眼里的光又回来了。”覃远涛说道。
这是学校推行的“导师制”发挥了作用。更深入的了解，带来了更全面的支撑。“在后续交流中，我们又发现这孩子有很好的音乐天赋，就鼓励他尝试声乐特长。同时，了解到他的家庭经济负担比较重，学校主动联系了社会爱心力量，为他争取了资助，彻底解决了求学的后顾之忧。”
课余时间，学生们在进行户外运动
覃远涛感慨道：“三年下来，这个孩子的成长是全面的。最后高考，他以专业和文化综合成绩全省前十的排名，被厦门大学录取。”
“过去我们可能更关注‘尖子生’，现在要求我们对每个学生的特点都心中有数，精准施策。”覃远涛说。他本人也在学校与湖南师大附中的托管帮扶机制中，多次赴长沙跟岗学习，教学理念和方法都在不断更新。
这种“更新”正在系统性地发生。五年来，花垣县组织教师参加各类培训达10万余人次，年均培训量较“十三五”末期增长约1.2倍。同时，通过“边城人才‘教育三名’工程”，评选出名校长、名班主任、名师15名，成立15个县级名师工作室，让优质教学经验得以辐射传播。
学生们坐在樱花树下阅读《边城》
“十四五”期间，花垣县以优化布局破解“城市挤、农村弱”的结构性难题，以质量提升回应人民群众“上好学”的热切期盼，走过了从“补齐短板”到“内涵发展”的坚实历程。五年来，花垣县先后荣获“中国教科院未来学校共同体试点县”“国家义务教育质量监测优秀组织单位”“全国珠心算教育教学实验区”“全国群众体育先进单位”及“全省教育真抓实干激励”“全省平安校园建设示范创建县”“全省疏堵结合防溺水试点县”“全省中小学劳动教育实验区”和“全省师德师风建设年工作成效明显单位”等荣誉，全县教体工作总体呈现“规模优化、质量提升、品牌凸显”的发展态势。
面向“十五五”，花垣县教体系统将继续深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，以更加昂扬的姿态、更加扎实的举措，加快建设高质量教育体系，为教育强县建设谱写新的篇章。
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来源：花垣县融媒体中心