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编者按： 为凝聚“十五五”发展共识，倾听蒸阳群众心声，衡阳县委宣传部特推出“十五五”蒸阳群众“我所盼”系列报道。我们将陆续邀请来自乡村、企业、校园等不同领域的蒸阳儿女，分享他们扎根故土的奋斗故事、对美好生活的向往与对未来发展的殷切期盼。本期走进蒸阳学校，听初中语文教师欧湘荣扎根教育一线二十五载的育人坚守与教育期盼。
讲述人： 欧湘荣 衡阳市语文学科带头人、中学高级教师
通讯员： 陈曙霞 唐力 欧阳向前
图：欧湘荣把语文课堂搬到了公园里
12月22日下午，刚结束八年级第五单元说明文教学，我便把课堂搬到了学校对面的半山公园。“同学们，今天我们来一场‘寻宝’之旅！”我引导着孩子们从整体到局部细细观察：先感受公园的整体布局，再聚焦山势的起伏、树木的姿态。我告诉他们，语文是有温度的，要调动所有感官：用眼睛捕捉形态，用指尖触摸树皮的纹理，用耳朵倾听风声，再把这些感知转化为文字。
“老师，这棵树的歪枝干算不算显著特征？”孩子们散开在公园各处，微风卷着落叶落在他们的笔记本上，成了最生动的素材。看着他们专注的样子，我更加确信：语文不该是困在四壁之间的符号，它应当有风声、有草香、有脚步的温度。
从2000年初次站上讲台至今，我在蒸阳这片热土上已耕耘了二十五个春秋。为了让语文“活”起来，我一直在探索。2021年起，我在班里发起了“素材便利贴”活动，鼓励孩子们每天记录感悟。今年下学期，我又开通了个人公众号，开设“笔尖少年”专栏，推送他们的优秀作文。当孩子们看到自己的文字变成“铅字”，眼里的光越来越亮，下笔也越来越有底气。
教学相长，我也坚持把教学思考写成论文与随笔，部分文章有幸发表在《湖南教育》、《语文教学之友》、《德育报》、《年轻人・班主任》等刊物上。这些文字是对实践的沉淀，更坚定了我“以文育人”的初心。
图：欧湘荣正在为学生们上文学赏析课
除了教学，我还一直担任班主任。我始终相信，教育是“育心”的事业。去年接手初一年级后，我坚持撰写“每日点亮一颗星”教育日志，每天聚焦一位学生，记录他们的闪光点。一学期下来，我写了56篇温暖的叙事。这些文字是一份郑重的“看见”，让孩子们感受到被关注，也让家校联系更加紧密。教育的回响体现在成长里。上一届我所带的2102班，语文中考平均成绩达98.7分。看到他们在学业与品格上的进步，我心中的欣慰，远胜过任何荣誉。
教育从来不是孤军奋战。2018年，我被遴选为县首届教师培训师，积极参加衡阳县初中语文国培项目，执教示范课、开展讲座，分享“文字能温暖心灵”的理念。2024年，我被授予国培项目“优秀管理者”称号，这份荣誉属于每一位并肩奋斗的伙伴。教研上，我主持的市级课题《古诗词鉴赏与心理健康教育深度融合的研究》顺利结题，并获市“十四五”教育科研成果一等奖。作为教师，学习是终身功课。我曾参与全国“教育行走”公益研修，在县班主任论坛获奖，也走进其他学校交流家校共育经验。这些经历让我的视野越来越开阔。
“十五五”即将到来，作为一名扎根一线的教师，我心中有三个期盼：
我期盼，语文课堂能成为有温度、有光的生命场。在这里，知识传递之外，更应有心灵的对话。我愿继续带学生在文字中行走，培养既扎根乡土、又胸怀天下的新时代少年。
我期盼，教师成长能拥有更坚实的平台。希望“十五五”期间，县里能有更多学习共同体和跨学科教研基地，助力每一位教师走得更高、更远。
我期盼，教育能成为学校、家庭与社会共同奔赴的旅程。渴望构建常态化的协同育人体系，开发生活化课程，让学习延伸至社区、公园与田野。愿每个孩子的闪光点都被温柔“看见”，让教育公平与质量在细节中生根。
天色渐晚，公园里的孩子们仍围在一起，朗读着刚刚写下的片段。那清脆的声音，仿佛正是对未来最动人的回应。而我，愿继续守候在这条路上，与蒸阳教育同行，静待每一株幼苗，向阳而生。
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来源：你好衡阳县客户端
