【人物档案】

刘霞自2000年参加工作以来，始终坚守教学一线，承担语文教学与班主任工作，并兼任年级组长。她忠诚于党的教育事业，师德高尚，履职模范。

在教学方面，她深耕语文课堂，积极参与教学竞赛与送教下乡活动，先后获评校、镇、县级“优秀教师”“优秀班主任”；多篇论文获县、省、国家级奖项；所辅导学生在市、省及国家级竞赛中屡获佳绩。

在育人方面，她坚持“严爱相济”，既以严格标准培养学生习惯，也以真诚关怀走进学生心灵，实现“育德启智”的教育目标。

【现场观察】刘霞：乐携书卷扶桃李 为霞尚美映芳园

湖南日报·新湖南客户端 通讯员 徐晚晴 黄家睿

11月18日清晨，黄金学校六年级教室书声琅琅。刘霞穿行于课桌间，声音温和却坚定。这位拥有二十五年教龄的语文教师，今年9月从滨湖学校来到黄金学校援教。

课文讲授暂歇时，她抛出一个问题：“如果这个故事就发生在咱们学校，接下来会怎样？”教室里，一只只小手如雨后春笋般渐渐举起。这个看似简单的提问，背后是她对教学方法的深刻革新。

从湖南师范大学毕业至今，刘霞的履历熠熠生辉：国家级论文一等奖、省市县各级荣誉，无不彰显她深厚的专业素养。但来到黄金学校后，她率先卸下这些光环，重新探寻这里课堂的真谛。

“探究式学习”在这里需要更细致的引导。她把大问题拆解成小步骤，将复杂的小组合作简化为清晰的同桌互助。在作文课上，她引导学生描写熟悉的街道和集市，而非遥不可及的海滨。“写作要从熟悉的生活开始，”她强调，“关键是学会观察和感受。”

她的教学调整源于一个清晰的理念：“输血”重要，但“造血”更关键。她不仅授课，更致力于让先进教学方法在此落地生根。每周的教研活动，她与本地教师一同打磨教案；年轻教师的课堂上，常能见到她专注听课的身影。一位同事感慨：“刘老师带来的不只是方法，更是一种信念——我们也能打造出精彩的课堂。”

在她的课堂上，变化悄然发生。曾经沉默的孩子开始踊跃举手，作文里涌现出细腻的生活观察。那个立志“当画家”的男孩，如今能清晰说出如何用线条勾勒轮廓、用色彩表达情感。这些细微的成长，在她眼中比任何荣誉都珍贵。

“每个孩子都需要被看见，”刘霞说，“教育的本质无关地点，只在于是否真正触动了学生的心灵。”

下课铃响，几个孩子仍意犹未尽地围在讲台边，举着作文本盼刘霞点评。她接过本子，俯身细细阅读，不时点头。窗外的阳光洒在孩子们专注的脸庞上，教育正以最朴素的方式，在这片芳园中悄然绽放。

一审：刘慧

二审：粱墨源

三审：刘光辉

责编：吴霈

来源：湘阴县融媒体中心