湖南日报·新湖南客户端（通讯员 莫伟）

当前，学习教育正在全面开展，问题查摆是其中关键一环，意义在于通过深刻自我剖析，及时找准问题根源，针对性制定整改措施，达到正本清源、刮骨疗毒效果。但少数干部在查摆问题时习惯于“走过场”，拿“万金油问题”凑数，让查摆环节空转，背离中央开展学习教育的初心。

“万金油问题”具有很强的“抽象性”“通用性”，给人一种“人人皆有”“法不责众”的安全感。比如“理论学习不够深入”“理论联系实际不够紧密”“调查研究不够深入”“创新意识不强”等。这些问题乍一看“确有其事”，实则“大而化之”“言之无物”，没有结合自身实际深入剖析。从影响上看，对于干部个人而言，干部若用“万金油问题”替代真查实改，自身作风上存在的问题得不到及时纠治，最终严重影响干部个人的成长发展；对组织层面而言，当“理论学习不深”“调研走访不够”等程式化“万金油问题”成为通用挡箭牌，就可能遮蔽制约发展的深层矛盾，工作作风就难以得到转变，影响整体行政效能，削弱党组织的凝聚力和战斗力。

从直接原因上看，是少数组织和干部习惯性套用模板范式，从网上搜索一些查摆问题的范文，拿出组织生活会上发言的记录进行“复制粘贴”，试图用年年相似之词“一改了事”。从根本原因上看，利用“万金油问题”凑数是思想上的松懈，少数干部未真正领悟学习教育查摆问题的要义，有的存在“鸵鸟心态”，习惯于绕着问题走，不愿意下苦功夫深挖自身痛点，不愿意动真碰硬解决问题；有的干部存在“过关思想”，心里想着尽快走完过场，随便查摆几个宽泛问题“顺利过关”；还有的干部存在功利心态，觉得查摆问题是给上级、给组织看，态度端正固然重要，同时也要保证绝对安全，“万金油问题”便是合适的选项。

对“万金油问题”不仅要治标还需治本。要从强化思想认识上入手，组织干部深刻领会中央文件精神，让干部真正明白学习教育的初衷，主动将自己融入到学习教育全过程。要强化典型案例示警，开展以案说德、以案说纪、以案说法、以案说责，教育引导干部在查摆问题中把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，实现从“被动改”到“主动治”的认知跃迁。同时，单位党组织、工作专班要加强对问题清单的审核，对内容空洞、言之无物的“万金油问题”打回重查，倒逼大家亮出真态度、直面真问题，让学习教育在求真务实中真查实改。

作者：通讯员 莫伟

责编：宋显金

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来源：中共花垣县委组织部