名师下乡，送给少年四支“笔”

湖南日报·新湖南客户端记者 徐亚平 通讯员 黎帅

“读有字之书，沉淀生命的厚度；读无字之书，拓展认知的边界；读心灵之书，构筑精神的宇宙。”5月8日上午，湘阴县古塘中学礼堂座无虚席，该校全体语文教师及二至七年级师生和家长代表齐聚一堂，聆听湖南省徐敏初中语文名师网络工作室的徐敏老师的讲座。它如一束光，点亮了学生的心灯，更点燃了孩子们对读书和写作的热情。

讲座在同学们的掌声和欢呼声中拉开序幕。徐敏用生动的案例、深入浅出的讲解，分享了很多阅读和写作的方法。她从“为什么要读书？”“读什么书？”“怎样读书”“写作有何妙招”这一系列问题导入，讲述了阅读的重要性。结合当代中小学生阅读现状，她剖析了“阅读与写作互为筋骨”的深层关联，并告诉学生们，要形成“读——赏——仿——思——悟——写”的闭环沉浸式阅读习惯。同时，她还对中考作文教学进行了指导，强调中考作文“稳”字当头，牢记五大主题，分享“四笔写作锦囊”，鼓励学生们大胆创新、用心写作。

一、精微之笔，细节里见真情

“细节好比显微镜，唯有将苦难揉碎，才能在字缝里种出春天。”徐敏以《我与地坛》为范本，带学生在文字里想象地坛公园的景象，拆解史铁生笔下的人物形象，让学生触摸文字肌理，教学生捕捉生活细节，“请你们仔细观察古塘中学种植园的花蕾、食堂里面饭菜蒸腾的热气、教室走廊外‘减压伞’花朵的舒张。细腻的观察是写作的显微镜，调动一切感官，才能写出让人心头一颤的文字。”

古塘中学王锐老师有感而发：“徐老师的讲座，既有理论指导，又有实操方法。我会将今天学到的阅读与写作的方法运用到教学中，让阅读和写作成为提升语文素养的有力抓手。”

二、结构之笔，骨架撑起精气神

徐敏现场拆解中考满分作文《就这样长大》，展示如何用“悬念钩子”开头，用“蒙太奇”场景切换推进故事，最后以“留白式”结尾让人回味。解析“5岁，关爱藏在奶奶的毛衣里”“8岁，关爱藏在爷爷的招手里”“14岁，关爱藏在爸爸的鸡汤里”，这种结构称为“乡愁体”结构，每一段有标志性的句子，首尾呼应，环环相扣，便于阅卷老师快速把握文章内容。

“徐老师教给了我们中考作文秘籍，原来作文可以这样写！”听讲座的刘宇轩同学恍然大悟。

三、曲折之笔，让平凡见传奇

针对学生常陷“平凡素材难出彩”的创作困境，徐老师以《邻里之间》的平庸情节为引，创新性提出三招写作秘籍，借楼道之眼，用童话的方式写作，助学生化腐朽为传奇，使原本寡淡的叙事在细节点染、伏笔交织与情感淬炼中焕发新生。课堂后学生纷纷重构故事，平凡素材竟也出彩了。

“学校将名师请进来给我们娃讲课，还请我们去食堂呷饭。我要多给娃去买点书，争取让我家娃的作文也刊登出来。”前来听课的家长对学校的安排很满意。

四、点睛之笔，让文字会发光

“好文章要像古塘中学的香樟树——主干遒劲，枝桠舒展。”面对学生“华丽辞藻堆砌”的通病，徐老师亮出“文字瘦身三刀”：砍掉冗余副词，合并重复意象，置换空泛抒情。她说文章要有点睛之笔，并列举了学生习作里的金句。

“作为湖南省徐敏初中语文名师网络工作室的成员，我不仅要积极参加工作室的活动，还要依托语文名师工作室的示范引领作用，提高学生的阅读写作能力。”古塘中学校长阳柯跟记者说，“希望通过这类活动的开展，让学生们养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。”

一审：刘慧

二审：梁墨源

三审：刘光辉

责编：梁墨源

来源：湘阴县融媒体中心