新湖南客户端9月7日讯（记者 齐菲 通讯员 向蓉 肖涵晏）山枣九年制学校是湘西土家族苗族自治州古丈县岩头寨镇一所偏远的山村学校（目前已无初中），距离县城约50公里，开车需1个半小时。而卢世东，一名95年的保靖小伙，在异地乡村一待就是6年，在这里他奉献了青春，也点亮了山里娃的求学梦。

“一年到头在家最多待两三天”

初见卢老师时，他正在教室里给学生们上课。与城市宽敞明亮的教室不同，乡村的教室，宁静质朴。课桌椅虽然没有城市里的那么崭新，但却被学生们擦拭得一尘不染。8名学生，眼睛紧紧地盯着黑板，眼神里充满了对知识的渴望，那一刻，仿佛整个世界都只剩下老师的声音和黑板上的文字。而在教室的角落里摆放着一些简单的教具和书籍，为这个质朴的空间里增添了几分温馨。

下课后，我们与卢老师进行了交谈。95年的他，沉稳踏实，做事认真，身上散发着一种“慢”气质。当我们问起，一个年轻人为什么愿意待在乡村时，他也只是笑笑地说，“乡村挺好，我这6年也不算久，还有些老师在乡村待了40多年”。面对乡村略显简陋的教室，他没有抱怨，而是觉得乡村能让孩子去除杂念，更能专注学习；面对为数不多的学生，他也从不急于求成，而是对他们充满了耐心与关爱。

他说，学校早已成为了他的第二个家，而学校里的同事和学生已成为了他的朋友和家人。所以，出现在学校的第一个人是他，最后一个离开的人也是他，每年能回家的时间也变得寥寥可数。“我和学生待的时间比和父母待的时间还多，一年到头在家最多待两三天。”卢老师轻轻地说道。

“没关系，我再教你一次”

在乡村教学的过程中，有些孩子接收新信息的能力较弱，面对这类学生，卢老师没有责备，而是把“没关系，我再教你一次”这句话常挂嘴巴。所以每到课间，不管是语文还是数学难题，同学们都拿着课本围转在他身边。卢老师会弯下腰，用温和的语气耐心地讲解，直到学生们恍然大悟。对他而言，乡村教学不追求教学进度的快速推进，而是更注重学生们对知识的真正理解和掌握。

为了让自己的教学水平进一步提高，他经常向老教师学习授课技巧和班级管理方法，同时也会给新进教师分享教学经验。在他这里，没有“教不会”的学生，只有“不会教”的老师。乡村学生对于数字和字母的理解能力比较弱，他就将数字形象化，用一些图片或者动画展现给学生，循序渐进、逐步引导。对于不重视学习的学生，他也会定期家访，与学生家长多沟通，了解学生在家学习状态，帮助孩子重拾信心，努力学习。因为他自己生在农村，长在农村。他深知农村生活的艰辛，更明白农村的孩子只有通过教育才能改变命运。而他能做的就是，不放弃每一个孩子，做好他们的“引路人”。

“不能让这29名孩子被‘淘汰’”

为了推进县域义务教育优质均衡发展，古丈县通过初中城区集中办学、农村小规模学校提质增优等途径，提升学校办学质量。山枣九年制学校从一所具有小学、初中的学校，逐步减少到只有29名学生的小学。

卢世东陪着孩子吃中饭

卢世东与其他老师到学生家中家访

尽管学生少了，卢世东的工作热情没有丝毫减退。他每天全身心地投入到工作中，早起晚睡，无论是刮风下雨、下雪，他都坚持每天早上六点钟起床，为了不耽误学生的学习，有时候连早餐都没有吃。用他的话来说“孩子的学习比他自己的事情更重要”。在孩子的眼中，他不仅是老师，也是朋友、亲人。学生们课间休息时，他会站在一旁远远地观望着，生怕孩子玩耍时受伤；学生中午吃饭时，他也会叮嘱孩子们多吃点肉，不要挑食，尽可能给他们多一点陪伴。

他走进大山，是为了让他们走出大山；他选择坚守，是为了不让孩子们被“淘汰”。乡村孩子应该被看见，乡村教育更应该被重视，“只要还有一个学生，我就要站在讲台上，上好每一节课”卢世东坚定地说道……

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来源：古丈县融媒体中心