普通话作为中华民族的共同语言，其重要性日益凸显。然而，在一些地区，由于方言的影响，普通话的普及程度仍然不够理想。在临武县麦市镇，选调生辛钊华在注意到这个问题后，结合自己的播音专业优势，开启了“选调生+播音生”文化振兴实践的新路子，帮助留守儿童提升普通话水平。

在麦市镇中心小学的普通话培训班，辛钊华正在给学生们上普通话课。在他的教学和引导下，学生们踊跃上台进行表达和展示。因为有了第一期基本功培训的基础，在第二期的课程上，同学们的普通话都有了很大的进步。

“一方面，我们为乡村的留守儿童设置了一套专用的教材；另一方面，我们革新了一套专属于留守儿童的授课体系；活动结束后，我们还将形成一篇调研报告。”今年是辛钊华接触播音与主持专业的第八个年头，也是辛钊华给孩子们上普通话培训班的第二年。2023年，辛钊华被选调到麦市镇工作锻炼，由于工作原因，他经常会与村民和留守儿童接触。在下乡过程中，辛钊华发现，许多孩子不仅不会说甚至听不懂普通话，一位留守儿童还向辛钊华讲述了自己因讲不好普通话，看病与医生交流不畅的故事。那一刻，帮助留守儿童提升普通话水平、培养孩子们自信表达能力的想法在辛钊华的脑海中应运而生。

辛钊华表示，作为一名党员、一名选调生以及一名播音主持专业的毕业生，他希望通过自己的努力，帮助农村的孩子提升普通话水平，从而让他们实现自身的价值。

为尽快将这件事落实，辛钊华第一时间将自己的想法跟乡镇领导汇报，并积极与当地学校对接。为了让普通话推广课的内容更加丰富，辛钊华还积极和自己的老师以及身边的一些专家学者主动沟通。

就这样，在2023年10月，由辛钊华牵头组织的第一期普通话培训班在麦市镇中心小学正式开课。然而，由于没有教学经验，辛钊华也是也只能摸着石头过河。

“我遇到最大的困难是精神上的挑战，我常常在想，倘若孩子们无法接受我的授课模式，不仅可能未能帮助他们，反而可能对他们的生活造成一定负担。”在培训班开展的过程中，辛钊华力争为孩子们还原最专业的播音课堂，并在实践中摸索出了一套“123法则”。他将书本中晦涩的概念文字转化为孩子们乐于接受的新奇样态，通过小剧场、小游戏、小故事的样态呈现大道理、大情怀、大格局。同时，他还积极探索线上教学模式的创新，利用互联网技术的优势，打破地域限制，让更多偏远地区的儿童也能享受到高质量的普通话教育，并采取“一周一例会、一周一课堂、一周一测验”的“六一模式”，激发孩子们学习普通话的兴趣，提升他们的语言表达能力和自信心。

在大家的共同努力下，第一期推普班完美落下了帷幕，该班共用了1200分钟，以20余节大课、10余节小课的形式，帮助50余位留守儿童养成了普通话规范表达的意识，并与家长和学校达成了长效合作的机制。

“以前朗诵时很多字读不顺畅，发音不那么标准，带有乡音腔调，读不出诗的趣味性。现在一朗诵就感觉进入了诗意画境的世界里。”通过学习，孩子们的普通话有了很大的进步，表达也更加自信。

如今，在辛钊华的努力下，他成立了麦小辛赋能振兴团，并与湘南学院播音与主持艺术专业教研室、厦门大学“厦添”团队达成合作意愿，招募到了大学教授、主持人等30余名各行业人才参与到普通话推广活动中。结合试点现状，下一步，他们拟将在湖南全省范围内扩大试点范围，帮助更多留守儿童提升综合素养。

“在今后，我将继续为人民服务，致力于普通话推广事业，通过传帮带，吸引更多的人加入普通话的推广活动中。”辛钊华表示。

编后语

作者:雷婉婷 邓圣立

责编:唐芳

来源:临武县融媒体中心