生活中的童晓敏老师。

童晓敏老师在课堂上。

学校老师开展教学研讨。

童晓敏老师和琴琴的“亲子时光”。

雨湖新闻网讯（记者 陈娟 实习生 闫青青）  童晓敏，雨湖区一名“90后”乡村小学女教师，现在长城乡立云中心小学担任六年级语文老师兼教务主任。寒来暑往，冬去春来，到今年，童晓敏在这所乡村学校任教已近12年。

初为人师，道阻且长

2012年7月，从湖南一师初等教育专业毕业的童晓敏来到雨湖区立云中心小学，从此开始了她的乡村教师职业生涯。

初到校时，她就担任语文老师兼班主任。她揣怀满腔热情，却缺乏经验，常遇各种困难，心急如焚。但学校良好的工作氛围和老师间友好的人际交往让童晓敏备感宽慰、受益匪浅。

语文学科知识储备尚存不足，她就虚心跟资深教师常学常问；上课技巧和课堂呈现仍待进步，她就进入老教师的课堂多听多看。就是凭借这份孜孜不倦的刻苦决心和虚心求教的工作态度，她慢慢从一名毫无经验的新教师成为一名驾轻就熟的骨干教师和班主任。

但最初几年，童晓敏也遇到不少困惑，常常为学生成绩不理想而独自坐在办公室反思。一次考试后，她所带的几个班级的语文成绩非常不理想，她内心烦躁不已，坐在办公室，她忍不住对着同事诉说。“这些知识点我都讲过，怎么他们就是做不对呢？”童晓敏看着尽是错误的试卷恨铁不成钢。没想到，她的诉苦却没有得来同事的安慰和共鸣，反而招来一顿“教育”。“一两个学生出错，那是学生的问题。这么多学生都出错，那就是你的问题。”“你有没有盯着学生，督促学生去背去记，你盯了多少次？督促了多少次？”同事的话语仿若当头棒喝，一棍子打得童晓敏头脑发懵，支支吾吾说不出一句完整的辩解。

那之后，童晓敏沉下心来，把一位资深语文老教师当成自己的师傅，一点一点照着师傅的教学模式、管理方式、督促频率模仿借鉴。效果是明显的，那之后，童晓敏所带班级的语文成绩逐步上升，再也没有出现过断层下滑、吊车尾的情况。少抱怨，多思考，多改进……自此成为了童晓敏的工作箴言和教学指南。

桃李不言，下自成蹊

童晓敏不仅关注学生的学习成绩，更发自内心地关心每一个孩子的身心健康成长。她深知家庭教育对孩子成长的重要性，于是，她常常家访，深入实际去了解孩子们的生活环境、家庭状况。

谈起不少孩子的家长，她告诉记者：“‘老师，交给你了’是我这些年来听家长说过的最多的话。那些家长常常把孩子往学校一送就扬长而去。”童晓敏曾轻易将这类家长打上“不负责任”的标签，但经过深入接触了解后，她发现，大部分家长并不是故意不配合老师开展应有的家庭教育，而是因为工作繁重、意识不强等这样那样的现实环境对孩子采取放养方式。了解情况后，童晓敏转变思路方法，一方面积极加强同家长间的交流联系，一方面督促孩子主动起来，对自己学习负责，提高自己的学习能力。就这样，家长不管孩子的情况有了显著改善，孩子的进步也显而易见。

当谈及学生时，童晓敏的眼里是浓浓的关心和真切的喜爱。同样，孩子的纯真亦可以治愈童晓敏心中的委屈。有一次，童晓敏因为反复叮嘱有些孩子但最后还是没有落实她布置的学习任务，就在课堂上发了好大的火，最终竟气得当堂控制不住情绪哭出来。午间，童晓敏一个人待在办公室闷闷不乐，这时班里的一个女学生敲响了办公室的门。那天外面还下着雨，孩子的头发湿漉漉，手里拿着一朵路边常来的小小野菊花。孩子把花递到童晓娟面前，细声细语说：“老师，你别生气了。”那一瞬间，童晓敏心中的憋闷就像破裂的气球一样，啪的一下彻底泄尽，瞬间被孩子治愈。

在童晓敏心里，孩子本身是没有问题的，孩子若犯了错，那必然少不了家庭、学校和社会的责任。童晓敏在日常更是多加关注孩子们的学习和生活情况，给予每一位孩子足够的关照和指引，希望通过因材施教和关心爱护发掘每一个孩子的潜能，用真情打动每一个孩子的心。

漫漫长路，行则将至

就这样，凭着对学生的热爱和对教书这份工作的喜爱，童晓敏兢兢业业在立云中心小学一干就是12年。去年寒假期间，童晓敏在对学生挨家挨户家访时，意外得知其中一位叫琴琴的女学生相依为命的奶奶也即将离开湘潭去珠海打工。琴琴的母亲在生下她不久，还未断奶就独自离开，至今袅无音讯，始终未曾回家看过女儿一眼。父亲常年在外打工，直至六年前突然与家中失联，至今仍下落不明。而如今奶奶的离开也就意味着这位年仅12岁的女孩今后将不得不面对独自生活的境况。

童晓敏心如刀绞，想把女孩接回家中的念头不断闪过。欣慰的是，她得到了来自学校和母亲的大力支持和鼓励。就这样，童老师把琴琴接回家中，承担起了“妈妈”的角色，照顾起琴琴生活的方方面面。在面对记者的采访时，童晓敏却说：“我只是做了微不足道的事情。”

童晓敏对孩子们的真心付出换来的是孩子们的真心回馈。常有童晓敏曾带过的已经毕业的学生回校看望童晓敏，向她诉说自己的境况或是诉说面临的困惑，想征求童晓敏的看法和建议。在这些学生眼里，童晓敏已不仅仅是一个曾教授他们知识的语文老师，而是他们人生中的一个知心人、指路者、引导者。而家长们也将童晓敏的言行看在眼里，一位家长留言道：“童老师是一个优秀的老师，我两个孩子都是童老师教的，小的今年也快毕业了，大女儿语文不好还是童老师抓上来的，小儿子在老师的严格要求下也会主动背诵课文了……”句句真情实感，字里行间流露出的，是对童晓敏老师的信任和感激。

童晓敏说，自己从做老师的第一天起，树立的目标就是要做一名好老师。当问及她对好老师的定义时，她毫不犹豫地回答道：“学生和家长会给出真实评价，我觉着这也是判断是否是一名好老师的标准。”

“我喜欢当老师，我喜欢和孩子打交道。”童晓敏坚定地说，这既是她12年来坚守在立云中心小学的原因，也是她作为一名乡村教师的自白，更是她继续在这条路上走下的不竭源泉和动力，“继续待在学校，一直教下去。”

这就是童晓敏的十二年乡村职教路，而这条路，还远远未走到尽头。每一位扎根岗位，教书育人的教师，也许都在走着属于自己的这样一条路。这条路，名为教育，名为责任，更名为热爱。

作者:陈娟 闫青青

责编:姜俊

来源:雨湖区融媒体中心