文/廖丽兰

国势之强由于人，人才之成出于学。乡村教育作为我国基础教育的“神经末梢”，承担着文化振兴、人才振兴的重大使命。而如何补齐除乡村教育短板，助力乡村全面振兴，是摆在这一代共产党人乃至全体中华儿女面前的“必考题”。

一、稳定教师队伍，增强师资力量

乡村教师是发展乡村教育的基础，是推进乡村振兴、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的重要力量。当前，大部分乡村尤其是偏远乡村的教育长期都面临新教师不愿来、老教师留不住的问题，长此以往，乡村教育质量差的现象便成为常态，也是必然。因此，稳定乡村学校的教师队伍，增强师资力量是重中之重。

一要改善外部环境，用心“留人”。学校所处的客观环境和外部条件是影响乡村教师是去是留的重要因素。必须加大对乡村教育的财政投入，全面优化乡村学校设施设备、教学场地、信息化资源等，让教师轻松教，学生愉快学。必须持续改善医疗、信息和交通等环境，让教师性甘情愿在乡村安居乐业。

二要提高待遇水平，用力“招人”。乡村教师经济负担相对较大，特别是年轻教师，背负着养家糊口、房贷车贷等压力，必须在工资待遇、职称晋升等方面予以政策倾斜，让更多优秀人才愿意来，让年轻教师有盼头，让年长教师有奔头。

三要强化技能培训，用劲“育人”。乡村教师的培训“是提升其专业素养的重要途径与保障”，定期组织乡村教师参加专业培训和进修，杜绝培训流于形式，培训内容要与实际相符合，提升乡村教师的教学能力和专业素养。

二、留住农村生源，保住乡村学校

教育是师与生结合的共同体，教师有学生才能教学。贫穷落后的乡村教育滞后，生源流失，村里的教学点校舍破烂不堪，条件十分艰苦，加之工资待遇差，新招聘的老师到学校看了之后都望而却步，很多教学点面临被撤销的命运。因此要留住农村生源，让乡村教学点有学生可教。

一是政府加大乡村学校投入和政策支持。加大对农村教育的资金投入，为乡村学校提供好的教师资源、改善教学设施、增加教育经费，提高乡村学校的教育教学水平；制定相应鼓励政策，例如提供奖学金和助学金等奖励措施，让更多的学生选择留在农村学校。

二是加强与当地社区的合作。通过与社区组织合作开展各种活动、加强学校与家庭的沟通，提高他们对学校和教育的认同感。结合当地实际推广农村文化和传统文化，助于学生全面发展，让家长感受到学生更有可能在乡村学校中取得成功。

三是开展教育创新。引入新的教学方法和教学内容。乡村学校有着得天独厚的自然环境，让学生以山野做课堂，看到广袤、神奇的大自然。学习课堂知识之余，开设富有特色的乡土文化课程，营造积极向上的学习氛围，促使学生全心投入，增强学生对本土文化的认同感。

三、家教归位，实现家校共育

农村家庭教育因为父母外出务工或文化水平相对较低等原因，成为乡村教育的一块明显短板。如何为乡村孩子的学习建好第一级阶梯？不断强化家长的教育意识，改进教育方法，引导家长归位，有效形成家校共育、师长互助的良好氛围。

一是纠正错误教育观，共同参与学生教育。部分家长文化素质低，教育观念落后，蕴含错误的教育观。通过家长学校、家庭教育讲座等形式，让家长重视自身在教育孩子中的重要性，担起在教育孩子中的责任，而不是把孩子的学习问题全部推给学校，把学校教育摆在第一位。

二是增强沟通，建立良好的家校互动机制。定期召开家长会，让家长了解学生在校的学习和生活情况，让老师了解学生在家的表现，共同探讨孩子的成长问题。利用家校联系册和微信群等工具，进行日常的沟通，让家校之间的沟通更及时和便捷。

三是明确家校责任，确保家校共育的持续性和有效性。

学校应引导家长明确家庭教育的重点在于孩子心理、素质、品格的塑造，而学校教育侧重于知识传授和能力培养。通过责任明确，共同坚持，‌减少家校之间的隔阂和矛盾，确保家校合作的持续性和有效性。

乡村振兴，教育先行。以乡村教育带动人才培养，激活乡村内生动力，实现乡村教育高质量发展与乡村全面振兴同频共振，补齐乡村教育短板，尽力答好以教育振兴助力乡村振兴这个时代考题。

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