科教新报·新湖南客户端讯(通讯员 吴迪)为进一步完善新时代教育体制改革，激发办学活力，浏阳设立义务教育层级管理机构，即在各乡镇成立了教育发展中心。教育发展中心如何定位?初级中学如何发展?3月25日，刘文章初中校长工作室“名校长成长俱乐部”在新文学校对这一专题进行了研讨。与会成员从学术研讨角度，畅所欲言、积极思考，为刚刚启航的乡镇(街道)教育发展中心和中学的管理定位与发展提供了智力支持。

乡镇(街道)教育发展中心管理如何定位与发展?大瑶教育发展中心主任何宗武用发展、管理、服务、协调等四个关键词为中心明确定位，要办家门口让老百姓满意的中心。社港镇教育发展中心主任黄建新从让区域教育更均衡、让有限经费更有效、让干事氛围更浓厚等方面提出了自己的看法。龙伏镇教育发展中心主任罗峰生从转变管理理念、创新制度管理、担当引领示范、营造和谐氛围等方面阐述了自己的观点。

乡镇(街道)初级中学管理如何定位与发展?泮春中学校长喻可畏认为设立教育发展中心有利于强化政府主体责任、乡镇教育统一规划、优化教育资源配置。大瑶中学校长贺军重点就校长如何增强办学自主权，从校园文化、学校治理等方面入手打造湘赣边特色中学。中和中学校长郑席强从德育活动、教学管理、学生发展等角度谈如何提升学校品质，打造红色文化特色学校。

如何处理教育发展中心与政府、中学的关系?沿溪镇教育发展中心主任汤松柏从以诚相待、加强联系、明确关系、健全制度等维度谈了自己的观点。普迹镇教育发展中心主任陈元林从做人比做事重要、情商比智商重要、态度比能力重要等角度谈了如何做好角色转换。达浒镇教育发展中心干事陈瑞芳从定位、制度、落实、改革、和谐等方面谈了自己的看法。

工作室首席刘文章校长要求，作为教育发展中心的主任和初级中学的校长，要跳出固有思维模式，精准定位，明晰责任，顺势而为，实现“管、办、评”的无缝衔接，促进区域教育均衡，创建区域教育品牌，办好高品质学校。

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